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1、新課改背景下高中數(shù)學教學中存在的問題及解決策略 【摘要】高中數(shù)學新課程標準對教師的教學和學生的學習提出了新的要求，具體來講，高中數(shù)學教師的教學不僅要注重對學生具體數(shù)學知識的教學，還要注重對學生學習方法和解題技能的培養(yǎng)。實際上，當下的高中數(shù)學課堂教學中，還存在著很多教學問題，需要教師加以關注，并能夠采取積極的建設性的解決措施，對問題加以解決。 【關鍵詞】新課改高中數(shù)學存在問題解決策略 中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.097 隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們在享受了物質(zhì)生活的基礎之上，開
2、始更加注重對精神生活的重視和享受，教育教學作為文化教育的一部分，對人的整體精神建設，人格的培養(yǎng)與發(fā)展將產(chǎn)生積極的建設性作用。因此，越來越多的人將視角關注到當下教育教學的領域中，高中數(shù)學教學中存在的一些問題也逐漸被人提出，并受到重視。高中數(shù)學的教學不能停留在傳統(tǒng)的教學情況之中，需要針對具體的教學目標，采取新穎的教學理念和教學模式，逐步實現(xiàn)高中數(shù)學教學水平的提升。針對這種情況，教師、學生以及學校相關部門需要共同努力，構建一個高效的高中數(shù)學課堂?！ ∫?、新課程改革背景下數(shù)學教學中存在的一些問題 5受傳統(tǒng)教學理念和教學模式的影響，即使當下高中數(shù)學新課程教學標準已經(jīng)逐步
3、被推廣出來，但是高中數(shù)學的教學中，仍然存在著無法逃離傳統(tǒng)教學模式的種種問題。具體來講，當下高中數(shù)學課堂教學中存在的問題主要有以下幾個方面。 第一，在新課改背景下，高中數(shù)學的課堂教學中存在教師的教學理念相對落后的問題格外突出。長期以來，在教師的教學理念中，學生的學習地位始終未被得到重視，教師在具體的課前準備、教學過程的設置和教學方法的應用方面都存在著一定的先入為主的局限性。所謂的先入為主是指教師不能根據(jù)教學的實際情況，重點是不能根據(jù)學生學習的實際情況，如學生的心理發(fā)展程度、學生的日常學習習慣、學生對知識的接受能力等方面的具體因素。在這種教學理念的影響下，高中數(shù)學
4、的課堂教學形成了以教師講解為中心的教學模式，有時候，甚至完全是“滿堂灌”地教學流程。在這種情況下，教師的教學應變能力得不到提升，學生的學習興趣也不能得到提高?！ 〉诙?，在新課改背景下，高中數(shù)學的課堂教學中存在著教師的教學方式單一，學生的學習興趣不足的問題。受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師在具體的教學方式和教學手段的實施過程中，還存在著一定的不足之處。在高中數(shù)學的課堂教學中，教師很難突破以教師為中心的教學方式，教師的講解一般由口頭表達式的講解和板書示范式的講解，兩種類型結合在一起構成的。但是，在實際的高中數(shù)學知識學習中，還存在相當大的一部分數(shù)學知識，對高中階段的學生來講
5、是比較抽象的，這就需要教師進行形象化的闡釋。然而，很少有高中數(shù)學的教師會體會到這一點，也很少有教師進行實踐，學生的困頓情緒最終會導致學生學習興趣的降低?！ ?第三，在新課改背景下，高中數(shù)學的課堂教學中還存在著對高中數(shù)學的課程教學效果的評價不足的問題，造成當下高中數(shù)學教學中歪曲化發(fā)展的現(xiàn)狀。在高中數(shù)學的教學評價中，同樣受到傳統(tǒng)教學觀念和評價思維的影響，不管是在學校的評價標準還是在教師、學生的自我評價標準中，往往以最終結果來加以評判，所謂的最終結果是指教師的課堂教學使學生在考試中獲得了多少成績的結果，這種量化的評定價值標準，毫無疑問會對教師的教學興趣產(chǎn)生影響?！ 《?/p>
6、、解決高中數(shù)學課堂教學中存在問題的具體措施 在新課程改革的背景下，對高中數(shù)學的課堂教學中，存在以上眾多問題，需要教師們以及學校等相關部門，能夠?qū)ΠY下藥，采取積極的有針對性的教學策略，逐步改善當下高中數(shù)學的課堂教學現(xiàn)狀和不足。具體來講，為解決高中數(shù)學課堂教學中存在的問題，教師和學校相關部門可以從以下幾個方面入手加以解決。 首先，針對高中數(shù)學教學中，存在教師的教學理念相對落后的問題，教師可以通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，以新的教學理念武裝自己的方式，對問題加以解決。具體來講，教師首先要樹立起自己學習新的教學理念的信心和觀念，只有這樣，新課程標準中的教學理念才能夠被教師很
7、好地吸收和消化掉。除此之外，教師還需要借助于外部力量，這外部力量可以來自于各種大型的教育教學講座，也可以來自于網(wǎng)絡上豐富的新課程教學資源。同時，教師還可以在學校舉辦相關提升教師的教學理念和教學技能的講座或者學習班，使教師能夠改善自己的教學理念，最終以小代大，以一帶十，逐步地實現(xiàn)學生的高中數(shù)學教學理念的現(xiàn)代化傾向的提升?！ ?其次，針對高中數(shù)學課堂教學中，存在教師的教學方式落后、單一，學生的學習興趣不濃厚的問題，教師可以采取運用豐富多元的教學方式的策略對問題加以改善。根據(jù)我們的分析，在高中數(shù)學的課堂教學中，教師的教學手段比較單一，為此教師要積極吸收借鑒新的教學模式
8、，根據(jù)具體的教學內(nèi)容采用
