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《巧用生成提高化學課堂教學的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧用生成提高化學課堂教學的有效性摘要：利用實驗創(chuàng)設動態(tài)生成性化學課堂,教師要營造民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，課前要有高質(zhì)量的預設，課中要捕捉和巧用動態(tài)生成資源，及時問題誘思,有效引導；學生積極參與z多維互動，精彩的生成就會不斷呈現(xiàn)；課后教師和學生都要不斷學習、總結(jié)、反思，讓學生在反思中進步,教師在反思中成長,運用教學機智將打造高效課堂真正落在實處。關鍵詞：生成;課堂；有效性;反思理論基礎與背景介紹建構主義理論認為:學生是學習的主體，教師是學生學習的指導者和幫助者。知識是學生與他人進行交流、切磋中主動建構起來的。創(chuàng)新教育理論主張：〃因?qū)W走教，多維互動，活動構建，動態(tài)生成
2、。”⑴學生是自我發(fā)展和創(chuàng)新的主體⑵。目前九年級化學教學時間緊，任務重，部分教師把學生當成〃知識的容器〃，教師教得累z學生學得煩，師生互相抱怨,這樣的課堂是低效甚至是無效的課堂?；瘜W教育家戴安邦先生曾指出：〃化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式，是化學學科素質(zhì)教育的有效組成部分?！á菍嶒炇腔瘜W的靈魂，是化學教學的魅力所在，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。教師應盡可能多地利用化學實驗的優(yōu)勢，創(chuàng)設動態(tài)〃生成性〃課堂⑷，調(diào)動學生學習的積極性,改變學生的學習方式，突出學生在課堂教學中的主體地位,增加化學課堂的有效性，使課堂教學煥發(fā)異彩，將打造高效課堂真正落在實處
3、。F面以人教版九年級《化學》第八單元〃鐵的冶煉"教學為例，談一下巧用生成提高化學課堂教學的有效性的實踐與反思。二情境描述師：..?…請冋學們把剛才學的新知識回顧一遍，看有沒有不明白的地方？學生思考了一會兒,忽然，T立學生站起來說：〃老師，我覺得課本上的實驗裝置有不完美的地方?！◣煟耗阌X得哪個地方不夠完美?生］：其一，課本中把未反應的一氧化碳點燃，僅僅是把它當作廢物處理;其二，實驗中點燃兩盞酒精燈，浪費了酒精。考慮到這兩點我覺得課本上的實驗裝置不夠完美。聽了生1的分析，我先是一驚，緊接著想："何不抓住這個時機,把問題拋給學生，看看他們怎么想？“師：生1的分析，也讓老師耳目一
4、新，課本上的實驗裝置不夠完美，我們?nèi)绾胃倪M它呢？請同學們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將改進后的實驗裝置圖畫出來，一會兒我們以小組為單位展示。問題一經(jīng)提出,學生就開始了熱烈的討論。學生們經(jīng)過認真思考、討論后,幾個小組的代表發(fā)言，分別展示自己組的實驗裝置，并說出自己組設計裝置有哪些優(yōu)缺點。生2:我們組設計的裝置如圖1.它的優(yōu)點是能防止一氧化碳對實驗者的危害，一氧化碳可以回收再利用；缺點是收集尾氣的量受限制，不能最大限度地保證安全。生3:我們組設計的裝置如圖2,它的優(yōu)點是環(huán)保,原料利用率較高；缺點是裝置較復雜。生4:我們組設計的裝置如圖3,它的優(yōu)點是：(1)既可以節(jié)省酒精燈、酒精,同時還
5、可以利用尾氣燃燒放出的熱能,增加反應需要的熱量,變廢為寶,有效利用原料；(2)把澄清的石灰水改成氫氧化鈉溶液z有利于反應生成的二氧化碳充分被吸收，不至于因二氧化碳的含量過高影響尾氣的燃燒。缺點是：(1)實驗開始時硬質(zhì)玻璃管中的空氣的排除和避免一氧化碳對環(huán)境的污染，兩者不易做到兩全其美；(2)實驗結(jié)束時，若先熄滅酒精噴燈，一氧化碳就會污染空氣,給實驗者帶來危險，若后熄滅酒精噴燈，反應生成的鐵就可能被氧化，實驗失?。?3)無法檢驗CO和Fe2O3反應后有無C02生成。師：這三組同學都對課本實驗做了改進，表現(xiàn)出了較強的創(chuàng)新能力，相比較而言，哪組同學設計的實驗裝置更具有創(chuàng)新性呢？
6、生：(齊答)生3組。師：下面我們共同來想辦法克服生3這一組裝置設計中的缺點；想想看實驗前后通CO的目的是什么？生5:實驗開始時是為了排除硬質(zhì)玻璃管中的空氣，實驗結(jié)束時，防止生成的鐵被氧化。師:那么有沒有這樣一種既能排除硬質(zhì)玻璃管中的空氣，又不和鐵反應，也無毒的氣體存在呢？(學生思考片刻):氮氣好像具有這個功能生7:氮氣也能起到這個作用……生8:稀有氣體都能起到這個作用……師：邊引導學生分析，邊畫岀如圖4所示的裝置，然后提出問題：〃實驗時,我們該怎么操作呢？”生9:實驗開始時打開通氮氣的開關z先通一會氮氣，排除硬質(zhì)玻璃管中的空氣，點燃酒精燈，關閉通氮氣的開關，打開通CO的開
7、關，反應開始;實驗結(jié)束時，關閉通CO的開關，打開通氮氣的開關，熄滅酒精燈，直到硬質(zhì)玻璃管冷卻。生9回答完畢，我?guī)ь^鼓起了掌課后,我不由得慨嘆：多么好的一個課堂生成性資源，真是〃無心插柳柳成蔭〃！如果教學中自己死搬教條，豈不留下終身的遺憾!三、反思(-)營造民主、平等、和諧的課堂教學氛圍是提高課堂教學有效性的前提建構動態(tài)〃生成性〃課堂，切忌搞〃一言堂〃〃滿堂灌〃，教師應是學生學習的引導者、合作者和促進者，教師要尊重學生的主體地位，為全體學生搭建—個表現(xiàn)自己才能的舞臺，把思考時間還給學生，過程讓學生經(jīng)歷，精彩讓學生展示，結(jié)論讓學生
