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1、民族聲樂與美聲唱法在聲樂教學中的差異 摘要：閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分。提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。有效的閱讀教學將促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文作者就對探索小學語文教學中的閱讀教學法進行探討?！ ￡P(guān)鍵詞：小學語文；閱讀教學；教學方法 中圖分類號：G622.0文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2014）03-044-01 “凡音之起，由人心生也，物使之然也，感于物而動，故行于聲。聲相應(yīng)，故生變。變成方，謂之音。此音而樂（le）之，及
2、于戚羽，謂之樂（yue）”。意即：大概藝術(shù)的起源是由于人的情感而產(chǎn)生的，人的情感發(fā)生變化是因為事物的變化。人受到外界事物的變化而產(chǎn)生了情感，形成了‘聲”，聲互相應(yīng)和，產(chǎn)生有變化有規(guī)律的聲就是“音”。把“立”按照一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行演奏，加上舞蹈就叫做“樂”?！皹贰钡母词牵喝诵母杏谖镆?。4 歌唱分為三種類型，即美聲、民族和通俗。在大部分的音樂學院和師范院校中，傳授的一般是美聲與民族聲樂，這兩種聲樂藝術(shù)也隨著物質(zhì)文明和精神文明不斷發(fā)展，而受到人們的重視和喜愛。所謂美聲唱法，意大利文為BelCanto，意即美好的歌唱。而
3、民族唱法，是我國人民根據(jù)自身的審美習慣，根據(jù)漢語言的發(fā)音吐字，在戲曲唱腔，民歌自然唱法的基礎(chǔ)上，吸收西洋美聲唱法的優(yōu)點，把演唱民歌和民族風格特色較強的歌曲作品時所采用的聲樂技巧統(tǒng)稱為民族唱法。下面我們從幾個方面對兩者進行分析與比較?！ ∫?、呼吸的應(yīng)用 歐洲有這樣一句名言：“只有知道怎樣呼吸的人，才知道怎樣歌唱”。中國也有句古話說：“善歌者，必先調(diào)其氣?！边@些都簡明揭示了氣息在歌唱中的重要地位，又說明了：要歌唱出優(yōu)美動聽的聲音必須有正確的氣息來支持?！皻狻本褪侵父璩l(fā)聲中由呼吸系統(tǒng)各器官的生理活動而形成的氣的流動形態(tài)
4、?！ 鹘y(tǒng)的民族唱法認為歌唱用的是丹田之氣，把丹田分為上丹田、中丹田、下丹田。上丹田又叫“天”，其位置于兩眉之間，中丹田又叫氣，指臍上胸下的部位，就是所謂的橫膈膜處，下丹田又叫“地”，位于臍下三指，就是美聲唱法中所謂的小腹收縮處，歌唱時要求“天伏地，地伏天，天地貫通，氣走丹田”。用口鼻像聞花似的把氣吸到肺的底部，使肺的下部擴張帶動腰部的肌肉向外擴張，迫使橫膈膜下降。在這個過程中要注意兩肩與胸部不要上抬，可以想象身體就是一根空管，把空管舒展的吸開，讓上下貫通，流暢起來?！ 《⒐缠Q腔的運用4 歌唱的共鳴是指歌唱發(fā)聲時
5、，由于氣息沖擊聲帶振動而發(fā)出聲音的同時引起了人體內(nèi)其它各共鳴腔體產(chǎn)生共振的現(xiàn)象。由于共鳴時產(chǎn)生的泛音與聲帶發(fā)出的聲音組成復音，因此，它使聲音得到了美化，達到洪亮豐滿悅耳動聽的效果。人的聲帶是極短的振動體，氣息振動聲帶發(fā)出的原始音響，通常叫“基音”?；羰羌毿∥⑷醯?，既不能傳遠，又不能變化音色和音質(zhì)，更不會有聲音的穿透作用，我們之所以能聽到那些具有較大音量和各種美好音色與音質(zhì)的聲音，就是靠人體許多的天然的共鳴腔體將“基音”擴大，這些人體共鳴腔可以調(diào)節(jié)聲帶所發(fā)出聲音的大小，明暗及音色上的變化，并能調(diào)整聲音的高度?！ ∶缆?/p>
6、唱法將人的共鳴腔體根據(jù)共鳴腔的聲音特點與聲區(qū)的關(guān)系，分為：頭腔共鳴、口腔共鳴和胸腔共鳴。在歌唱時運用整體共鳴，混合共鳴，即是在不同的聲區(qū)里，各共鳴腔的混合比例保持一定的平衡，使聲音獲得良好的效果。如在唱高音時頭腔共鳴應(yīng)多一些，口腔、胸腔共鳴應(yīng)少一些；唱中音時，聲音要求圓潤、流暢，口腔共鳴應(yīng)該多一些，頭腔、胸腔共鳴要少一點；唱低音時，聲音低沉渾厚。以胸腔共鳴為主，摻入口腔頭腔共鳴。這樣唱高音時聲音就不會是單薄而尖細了，在唱低音時聲音也不會變的低沉而遲鈍。聲音在三個聲區(qū)內(nèi)，都能做到既明快華麗，又豐滿結(jié)實，既富有金屬光澤，
7、又有穿透力。民族唱法運用的是部分共鳴腔，以頭腔口腔共鳴為主，加上適當?shù)男厍恍纬梢粋€上至頭腔下通口咽腔和胸腔的垂直拄狀的共鳴通道。在共鳴效果上與美聲唱法的寬宏粗大有所不用。在共鳴腔體管的作用上，比美聲唱法要細一些和短一些。喉咽腔不要求開得太寬，喉結(jié)相對穩(wěn)定，喉嚨打開適度，放松下巴并微抬笑肌，這樣獲得的共鳴集中在頭腔，使聲音通暢甜美，便于咬字行腔。 三、歌唱通道運用的不同4 美聲唱法是以腔領(lǐng)字，以腔帶音，以產(chǎn)生豐富的混聲共鳴和頭腔共鳴的嗓音為美，喉嚨夸張似的打開，使其從喉頭至咽腔、鼻腔，甚至到頭腔形成一個暢通無阻的發(fā)
8、聲管道，這個管道要求喉嚨盡量打開，喉嚨盡量往下，使發(fā)音管拉長，上下貫通，音色上既寬厚又飽滿。傳統(tǒng)的民族唱法是吸取了中國戲曲的經(jīng)驗，強調(diào)“以字行腔”，即是“以字為先，腔隨字走?！背暗请S著不斷的實踐積累，又借鑒了意大利美聲唱法的科學精髓，把“腔”從“字”的發(fā)音局限中解放出來。使聲腔更加響亮，形成更加夸張，音域逐漸擴展，表現(xiàn)力大大加強，使它成為獨立
