資源描述：
《獨生子女與非獨生子女大學(xué)生人格特征比較研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨生子女與非獨生子女大學(xué)生人格特征比較研究 摘要：本研究通過問卷調(diào)查，分別從氣質(zhì)類型、性格特征、情緒和情感特征、意志品質(zhì)、理智特征五個維度對杭州師范大學(xué)獨生子女與非獨生子女大學(xué)生人格進(jìn)行比較研究，得出結(jié)論：（1）獨生子女與非獨生子女人格差異不大，其敏感性、懷疑性、幼稚性、世故性等人格因素差別較?。唬?）獨生子女與非獨生子女存在一定差異，主要表現(xiàn)在氣質(zhì)類型的多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，性格突出的外向性，驕傲、爭強(qiáng)好勝，情緒性以及思維靈活等方面；獨生子女的獨立性顯著低于非獨生子女。（3）獨生子女和非獨生子女的差異與地
2、域有關(guān)，與家庭教養(yǎng)有關(guān)?！ ￡P(guān)鍵詞：獨生子女；非獨生子女；大學(xué)生；人格特征 一、引言 我國從70年代末開始為解決“人口爆炸”問題，于1979年開始實行“一對夫婦只生一個孩子”的計劃生育政策，隨后獨生子女大量出現(xiàn)，獨生子女問題也得到社會的極大關(guān)注。獨生子女與非獨生子女所處的成長環(huán)境有很大差異，獨生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，缺少兄弟姐妹關(guān)系在兒童社會化過程中所產(chǎn)生得作用，由此可能導(dǎo)致他們的人格和心理特點的差異。在當(dāng)前高校中，獨生子女大學(xué)生占主流。據(jù)統(tǒng)計，大中城市的新生人口中獨生子女率已占到60%以
3、上[1]。所以對他們這一群體的人格和心理發(fā)展進(jìn)行研究，從而針對性地對其開展教育勢在必行?！ 《?、研究過程7 ?。ㄒ唬┭芯磕康摹 ”菊n題通過對杭師大獨生子女和非獨生子女的人格進(jìn)行問卷調(diào)查并分析（人格是指一個人整體的精神面貌，是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心理特征的總和，包括氣質(zhì)、性格、情緒、情感、意志等）[2]。通過了解杭師大獨生子女人格和心理的特征，得出獨生子女與非獨生子女是否存在差異，以及在哪些方面存在差異，并且分析差異所存在的原因，為學(xué)校開展針對性的心理衛(wèi)生教育，完善管理制度，營造良好氛圍提供參考意
4、見；為家庭對學(xué)生的教育和管理提供幫助；并且?guī)椭鷮W(xué)生塑造健全的人格，以期更好地適應(yīng)社會與生活。 ?。ǘ┭芯糠椒ā ♂槍贾輲煼洞髮W(xué)學(xué)生的特定情況，編制大學(xué)生人格和心理調(diào)查問卷，問卷主要包括兩大部分，第一部分為基本信息，包括是否為獨生子女、性別、戶口類型、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母文化程度；第二部分分為五部分，分別為氣質(zhì)類型、性格特征、情緒、情感特征、意志品質(zhì)、理智特征?！ 。ㄈ┭芯拷Y(jié)果 1、獨生子女大學(xué)生人格特征 （1）氣質(zhì)類型方面，經(jīng)典的氣質(zhì)類型主要為多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)四類[3]。根據(jù)問卷調(diào)
5、查結(jié)果，獨生子女大學(xué)生在多血質(zhì)和膽汁質(zhì)兩種氣質(zhì)類型相對突出，即獨生子女大學(xué)生相對更外向，活潑好動，善于交際，熱情，直爽，精力旺盛。7 ?。?）性格特征方面，獨生子女相對更外向，驕傲，其利己性特質(zhì)也相對突出。這種人活潑、好動、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣廣泛?！ 。?）情緒特征方面，獨生子女大學(xué)生情緒情感容易產(chǎn)生，也容易變化和消失，容易外露，脾氣更容易急躁，心境變化劇烈，易動感情，也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。更具有外傾性，容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛交際、
6、有同情心、思想靈活等品質(zhì)。 ?。?）意志品質(zhì)方面，獨生子女大學(xué)生有較強(qiáng)的拼搏意識，具有敢為性、恃強(qiáng)性果斷性。但同時其實質(zhì)也缺乏獨立能力，缺乏自覺性、堅定性，具有依賴心理?！ 。?）理智特征方面，相對于非獨生子女大學(xué)生，獨生子女大學(xué)生具有較突出的思維敏捷性、深刻性、邏輯性強(qiáng)，反應(yīng)迅速，容易接受新鮮事物，傾向于爭強(qiáng)好勝，自尊心強(qiáng)。 2、獨生子女大學(xué)生人格差異特征形成原因分析 ?。?）家庭原因 作為獨生子女的家庭，首先家庭環(huán)境會比非獨生子女普遍好，父母的文化水平普遍偏高，也會給予子女更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，給他
7、們足夠表現(xiàn)自己的機(jī)會，這會顯著助長他們的自信心，也在一定程度上培養(yǎng)他們的自我決策能力，這些都有助于獨生子女養(yǎng)成外向、樂群、自信、愛交際等外傾向心理特征的性格特征。但是，由于家里父母長輩的寵愛，有些事情上甚至包辦，甚至滿足獨生子女的一切需求，以獨生子女為中心，會導(dǎo)致獨生子女養(yǎng)成以自我為中心的性格，易于爭強(qiáng)好勝，自尊心強(qiáng)。而在自理、獨立能力及適應(yīng)性方面會低于非獨生子女?！ 。?）社會原因7 隨著社會的迅速發(fā)展，文化的傳播方式發(fā)生了改變，社會輿論以及價值導(dǎo)向會引導(dǎo)社會公眾傾向于一邊，大眾都說90后是被寵壞的
8、一代，獨生子女就是嬌生慣養(yǎng)，會給公眾家庭和獨生子女的心理給予一定的引導(dǎo)，導(dǎo)致價值觀念的偏差，從而影響家庭的教養(yǎng)方式和子女正常的心理和人格的形成。其次是地域的差異、文化大背景以及地區(qū)教育水平的不平衡也會對一個人的人格的形成造成影響。獨生子女大多來自城市，有著相對優(yōu)越的教育資源，眼界更開闊，在自信心的形成和聰慧性的特質(zhì)也有一定影響?！ 。?）學(xué)校原因 大學(xué)校園是小型的社會，是大學(xué)生步入成人社會的一個轉(zhuǎn)折，大學(xué)生活會影響一個人的一生。但是由于學(xué)
