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《以形助數(shù)，建構(gòu)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)體系》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以形助數(shù)，建構(gòu)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)體系 【教學(xué)片段1】 1.探究月與日之間的關(guān)系?！ 煟喝张c時(shí)之間的關(guān)系你知道嗎？ 生：1日=24小時(shí)。 師：用格子表示1時(shí)，1日有多少格?！ ∩?日有這樣的24格。 師：如果把1日的時(shí)間條壓縮成一格，那么一個(gè)月有這樣的幾格？ 練習(xí)：1月有多少日？用水彩筆涂一涂，可以畫出不同的情況?！ W(xué)生進(jìn)行練習(xí)，涂好后相互說一說。教師巡視收集作品。 生：32格。 師：同意嗎？為什么？ 生：不同意，因?yàn)橐粋€(gè)月最多才31天?！ ∩?1格，29格，30格，31格?！ 煟?8格。你們能從日歷中舉例說明哪年哪月有28天？ 生：2013年2月份，2015年2月
2、份。 師：29日的，找到了嗎？ 生：2016年2月份?！ 煟?0日的，找到了嗎？ 生：2015年4月、6月、9月等。6 師：多嗎？ 生：很多，每年都有4個(gè)月天數(shù)是30天?！ 煟?1日呢？ 生：31天的月份比30天的還多?！ ⌒〗Y(jié)：通過剛才的整理，月與日之間有4種可能。 【賞析】該環(huán)節(jié)，王老師繼續(xù)以“時(shí)間條”為串聯(lián)，但是這個(gè)時(shí)間條經(jīng)過復(fù)制、壓縮后，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不同階段表示的時(shí)間是不一樣的。相同的是時(shí)間是有連續(xù)性的，“時(shí)”累積到24時(shí)后就是1日，日同樣如此。另外月與日之間的關(guān)系到底如何？王老師采用?蛞煌?、相互说一藱n確椒ǚ⒒恿搜?生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力和互助
3、的能力?！ ?.探究年與日之間的關(guān)系。 師：關(guān)于年月日你還知道什么？ 生：一年有12個(gè)月。（板書） 生：一年有的有365天，有的有366天。（板書） 生：每隔4年有1個(gè)閏年?！ 煟阂荒暧?2個(gè)月，你能不能從日歷上一下子找到？ 師：一年有365天、366天，你是從哪里知道的？ 師：今天我們就一起來用算一算的方法驗(yàn)證一年到底有幾日？ 學(xué)生寫算式并計(jì)算出結(jié)果?！ 〗處熯x取部分作品，板書反饋： ?、?1+28+31+30+……+30+31+30+31=365（天）?！ 、?1+29+31+30+……+30+31+30+31=366（天）。6 ?、?1×7+30×4+28=365
4、（天）。 師：列成第①②種算法的舉手。請你觀察第①②種的算式，有什么不同？ 生：2月份的天數(shù)不一樣?！ 煟?月份有哪些可能？在日歷中找一找。 生：2013年、2014年、2015年的2月份有28天?！ ∩?016年的2月份有29天?！ 煟何覀儼?月份有28天的這一年叫做平年。把2月份有29天的這一年叫做閏年?！ 煟河^察第三種算法你看懂了嗎？是什么意思？ 生：先算31天有7個(gè)月，再算30天有4個(gè)月，最后再加2月份?！ 煟哼@有31天的7個(gè)月份是固定的嗎？（是） 師：先找找2016年，哪幾個(gè)月份有31天？ 生：31天的有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。（板
5、書） 師：分別從2015年、2014年、2013年中找找這幾個(gè)月份的天數(shù)，是不是都是固定的31天。（是） 師：30天的有4個(gè)月，是哪幾個(gè)月？ 生：30天的有4月、6月、9月、11月。（板書） 師：我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月?！ ≌n件出示時(shí)間條，小結(jié)月與日的關(guān)系。（圖1） 師：用這樣的壓縮時(shí)間條要表示一年的話，要畫幾格？ 生：365格或366格，就是這樣畫太麻煩了。6 師：如果用壓縮的時(shí)間條中一格表示一個(gè)月，一年要畫幾格呢？ 生：12格?！ 煟喝绻麅蓚€(gè)這樣的時(shí)間條，是多少時(shí)間？ 生：2年?！ 举p析】數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑、富有個(gè)性的過程
6、。學(xué)生雖然知道一年有365天或366天，但只知道這個(gè)結(jié)果，卻還沒有經(jīng)歷知識的形成過程。于是王老師引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算一年有多少天入手，通過動手實(shí)踐、操作驗(yàn)證，讓他們知其然更要知其所以然，更能享受數(shù)學(xué)探究的樂趣。認(rèn)識大、小月是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，王老師摒棄了傳統(tǒng)用拳頭和兒歌來記憶大小月的方法，而是通過兩步的操作實(shí)踐讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)：①觀察計(jì)算一年有多少天的算式，發(fā)現(xiàn)2月的特殊性以及固定的月份。②通過查詢?nèi)諝v，明確、區(qū)分大小月的月份。 【教學(xué)片段2】 ?。?）神舟九號是哪一年發(fā)射的？ ?。?）藍(lán)點(diǎn)表示哪一年？為什么？ 2.猜一猜老師的生日?！ √崾拘畔?：星期四。（執(zhí)教本課時(shí)為2016年）
7、 生：可能性太多了?！ √崾拘畔?：生日在大月。 提示信息3：生日在下半年?！ 煟耗膸讉€(gè)月份有可能？ 生：7月，8月，10月，12月。6 提示信息4：生日所在月的前一個(gè)月也是大月。 生：8月?！ √崾拘畔?：生日在這個(gè)月的上旬?！ ≌n件補(bǔ)充：1～10日是上旬，11～20日是中旬，剩下的是下旬。 生：8月4日。 課件展示身份證驗(yàn)明生日?！ ?.填上合適的時(shí)間單位?！ ∵@雨已經(jīng)持續(xù)下了幾（）；水下憋氣持續(xù)時(shí)間幾（）；爸爸出差已經(jīng)幾（
