資源描述：
《共同體金融論文范文-淺談?wù)摯髮W(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、共同體金融論文范文:淺談?wù)摯髮W(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建論文論人學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建論文摘要：本文探討了在當(dāng)前高等教育改革形勢下，構(gòu)建人學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的重要價(jià)值和作用，對大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)提出了策略研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體措施一、大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的概念學(xué)習(xí)共同體這一詞首現(xiàn)于美國卡內(nèi)基教育基金會(huì)主席博耶發(fā)表的一份報(bào)告中，他認(rèn)為學(xué)校是能夠溝通思想的場所，教室本身即是共同體，學(xué)校只有在一定條件下才能構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體，學(xué)校成員互相關(guān)懷、彼此尊重。大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的涵義是擁有共同知識(shí)建構(gòu)冃標(biāo)的個(gè)體群在協(xié)商認(rèn)同屮產(chǎn)生的規(guī)范規(guī)則和分工下，借助各
2、種資源與工具共同建構(gòu)知識(shí)，解決共同面對的理由，以推動(dòng)成員身心發(fā)展成長為主要活動(dòng)目標(biāo)，并為促使此目標(biāo)的達(dá)成采取多種形式從事共同的實(shí)踐、分享共同的思想和信念的集體。在大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體中，相關(guān)指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者共同構(gòu)成團(tuán)體,成員對這個(gè)群體具有較強(qiáng)的歸屬感、認(rèn)同感及榮譽(yù)感，分享學(xué)習(xí)資源,共同完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行經(jīng)常性的反思交流，推動(dòng)參與者的全面成長，在團(tuán)體內(nèi)部形成了相互作用的良好人際關(guān)系。在學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)主體之間、學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)主體之間形成一個(gè)有機(jī)的整體系統(tǒng)，通過共同體內(nèi)部各組成元素間的信息溝通和能量流動(dòng)，形成了相互合作的學(xué)習(xí)共同體結(jié)構(gòu)。
3、二、大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的作用我國目前絕大多數(shù)的大學(xué)班級(jí)課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是信息的被動(dòng)接受者，非交往性的活動(dòng)主宰課堂,以等級(jí)制、標(biāo)準(zhǔn)化為特點(diǎn),課堂是一個(gè)以教學(xué)為中心、以教學(xué)目的為導(dǎo)向的閉塞系統(tǒng)。對話和溝通是班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的一個(gè)核心概念，每位成員都擁有豐富的資源，這使他們樂于與其他成員產(chǎn)生相互依賴的關(guān)系，共享資源，彼此相聯(lián),大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)對每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和班集體建設(shè)具有積極的作用。(-)有利于激發(fā)和整合大學(xué)班級(jí)教育的力量任何一個(gè)正在開展教學(xué)活動(dòng)的大學(xué)班級(jí)都是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，作為組成部分的學(xué)生、教師與班級(jí)應(yīng)是密切關(guān)聯(lián)在一起的，大學(xué)班級(jí)學(xué)
4、習(xí)共同體能從整體上發(fā)揮作用，推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展，在資源上、信息上共享，使得大學(xué)班級(jí)與其他班級(jí)存在著良好的溝通關(guān)系，保持學(xué)生與教師、家長的對話順暢。大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體可推動(dòng)班級(jí)內(nèi)部成員進(jìn)行良好的溝通。學(xué)習(xí)者與同伴成員的關(guān)系對學(xué)生自身發(fā)展與成長有深遠(yuǎn)的作用，學(xué)習(xí)者在與同輩交往屮獲得的成敗經(jīng)歷及價(jià)值觀對他具有非常大的影響。當(dāng)前大學(xué)很多學(xué)生的心理壓力很大，學(xué)生與班級(jí)同輩的關(guān)系是激烈的競爭，與班級(jí)其他同學(xué)存在信息獨(dú)享多過共享、競爭多過合作，這種狀況與按學(xué)業(yè)成就分班、嚴(yán)格的成績評定的政策分不開。通過大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，能在誠懇的交流中推動(dòng)理解，在互
5、相合作中增加信賴，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共同的利益所在。（二）有利于建設(shè)高素質(zhì)的班級(jí)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師參與大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的過程中，實(shí)質(zhì)上也是教師專業(yè)化發(fā)展的歷程。班級(jí)任課教師每天要通過課堂教學(xué)活動(dòng)影響著學(xué)生這個(gè)團(tuán)體，他們是班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的重要中堅(jiān)力量，在班級(jí)教育共同體的建設(shè)中，通過教學(xué)改革把課堂授課歷程變成培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)過程。通過參與班級(jí)活動(dòng)可以為集體注入精神生活的豐富內(nèi)涵。任課老師能認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的重要渠道，教師通過班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，順利的開展課堂上的教學(xué)活動(dòng)，與其它教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生、家長進(jìn)
6、行良好合作。在班級(jí)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建中，有利于培養(yǎng)出一支高素質(zhì)能力的班級(jí)教師專業(yè)團(tuán)體，發(fā)揮出教師團(tuán)體的力量。在大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)中，通過互相交流、平等對話、形成共識(shí)等合作活動(dòng)，促使教師產(chǎn)生善于調(diào)節(jié)自我行為以及自我反思的意識(shí)，產(chǎn)生善于通過班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的力量教育教導(dǎo)學(xué)生的意識(shí)。（三）有利于推動(dòng)學(xué)生家長發(fā)展及家庭建設(shè)在班級(jí)學(xué)生的家長中通常具有非常豐富和廣闊的教育資源，學(xué)生家長可以成為促使班集體和每個(gè)學(xué)生自我教育、發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生家長們擁有的社會(huì)關(guān)系和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)可以成為班級(jí)學(xué)習(xí)共同體教育的資源，這是一股新的活力。在班主任輔導(dǎo)員老師的溝通協(xié)調(diào)下，這些資
7、源加以利用可以為大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)提供巨大的力量。學(xué)生家長各自的社會(huì)角色、知識(shí)背景及人生發(fā)展雖然都不同，但通過積極參與大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，深化拓展了家長對教育的構(gòu)想和認(rèn)識(shí)，大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的歷程中，其實(shí)也是學(xué)生家長在理解教育和關(guān)心子女中的自我成長發(fā)展的過程。家長完善了自我意識(shí),提高了參與學(xué)校教育的積極性，推動(dòng)了家長與學(xué)生、家長與學(xué)校、家長與教師的溝通和認(rèn)識(shí)，提升了自我的教育素質(zhì)，有利于完滿和諧家庭的構(gòu)建。三、大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的措施（一）創(chuàng)建和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境真正建立起學(xué)習(xí)共同體的可能性是基于大學(xué)班級(jí)成員中普遍地創(chuàng)立了共同
8、默認(rèn)的信念之上。良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境奠定了大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體成員彼此間順暢相處的基石，能給學(xué)習(xí)者帶來良好的身心感受。學(xué)習(xí)共同體體現(xiàn)了人與人之間密切的關(guān)
