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《合理使用教材提高教學效率》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、合理使用教材提髙教學效率新課程改革提出新的教育教學理念、思維和方法。經(jīng)過長時間的教學思考和實踐,我用新課程的理念,對自己的教育教學過程進行了重新審視,并及時總結和反思。下面我就歷史與社會學科教學過程中如何創(chuàng)造性地處理教材,提高課堂效果談幾點自己粗淺的認識。一、新課程對教師科學使用教材的新要求教材,從廣義上講,凡是用于引導學生學習活動的事物均可以稱之為教材,狹義來講,就是指教科書及配套光?一般情況下,我們所說的教材是狹義上的教材。義務教育課程標準說“教材要有開放性和彈性”,教師“應創(chuàng)造性地理解和使用教材”,“樹立開放的、綜合的課程觀和促進學生
2、自主學習、主動建構知識的教學觀”,就是要求教師要具有比以前更強的駕馭教材的能力。1教師要站得更高,看得更遠、更系統(tǒng)。教師要以新的課程理念(包括學生觀、教材觀、課程資源觀、教學觀、師生觀)來重新審視自身的教學實踐,審視學生,審視教學設計。不能局限于教科書。要合理地安排教學內(nèi)容,加強知識間的聯(lián)系,重視知識的系統(tǒng)化:要根據(jù)教學目標和學生實際,對教材進行藝術處理。使教學內(nèi)容更趨于合理化,讓教材的教育、教學功能得以充分實現(xiàn),教師在處理教材的過程中要根據(jù)學生已有的生活體驗、知識基礎,以此作為教學突破口,這對提高課堂效率有著重要意義。2摸清學情,以學定教
3、,用活教材。教師在處理教材、設計教學的過程中,應把握教材編排的意圖和內(nèi)在邏輯,尊重學生的學習行為、學習方法和學習習慣,以此來設計教學的“思路”:既要考慮教師的教學行為,更要顧及學生的學習情況。而不再把教材當成手中的圣經(jīng)或“一本通”。3挖掘內(nèi)涵。通過“三維目標”的整合。達成對學生人文精神的培養(yǎng)。課程標準指出,“歷史與社會課是以能力目標而非知識目標為主導的,重視教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系”,要求教師在課程標準的指導下,通過''知識與技能”的學習,“過程與方法”的指導,“情感、態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng),使教學目標三維一體化,全方位地培養(yǎng)學生,這樣才能真
4、正體現(xiàn)教材的原本功能,體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。二、創(chuàng)造性地處理教材,提高課堂教學效果(一)調(diào)整教材內(nèi)容就是對教材內(nèi)容、教學順序進行重新處理,以便更好地解決教學重點和難點,更好地完成教學任務。教材的內(nèi)容編排是按照編寫者的思路來安排的,而使用教材的卻是一線的教師,因此教師要按照自己的教學設計思路,對教材內(nèi)容做合理的調(diào)整,而不應該只是對教材照本宣科。比如八年級上冊學到《阿拉伯帝國與伊斯蘭文明》,按教材的編排先是介紹伊斯蘭教的產(chǎn)生,再到阿拉伯帝國的建立與興衰。我卻認為就此按部就班去上,學生肯定不太感興趣,因此我做了如此調(diào)整:先用學生熟悉的麥加朝圣的圖片及
5、阿拉伯文字,對學生產(chǎn)生視覺震撼,順勢拋出問題:這是什么文字和什么宗教儀式?以此引入伊斯蘭教,再導出創(chuàng)始人穆罕默德,這樣比較貼近學生的認知水平,易于為學生接受。(二)解剖重難點一一以小見大,深入淺出。初中《歷史與社會》的“有些內(nèi)容表達看起來概括程度高,知識跨度大,多是總結性專題,這樣可以給不同地區(qū)、學校、教師和學生以較大的彈性”,甚至有些觀點對初中生來說顯得有些深奧難懂,這就要求教師在處理教材時要遵循學生的認知規(guī)律,做到以小見大、深入淺出。教師可以通過具體案例,對其進行仔細的解剖,使學生從中認識到事物的本質(zhì),不僅符合初中生從具體到抽象,從感性
6、到理性的認知規(guī)律,還有利于拓展知識視野,培養(yǎng)思維能力。案例的選擇一要典型,有利于突破教材的重難點:二要新穎真實生動,最好是發(fā)生在學生身邊的事,這樣既有說服力,又便于激發(fā)他們探究的興趣。如九年級教材在提到經(jīng)濟全球化對中國經(jīng)濟的影響時指出。經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢。使我國的現(xiàn)代化建設既充滿機遇。又面臨挑戰(zhàn)。這里的"機遇”“挑戰(zhàn)”分別指的是什么?如何讓初中學生理解這一觀點?我就選擇了我國汽車行業(yè)發(fā)展狀況的案例。再結合學生熟知的本市的汽車狀況,設計了以下一系列問題:①為什么本市人開的很多是國外品牌的汽車?而且滿大街都是?②面對大量的進口汽車,我國汽車行業(yè)
7、的狀況怎樣?如何應對外來品牌的沖擊?③汽車消費市場的變化情況對國內(nèi)汽車行業(yè)又會產(chǎn)生什么影響?④請你歸納出入世對我國汽車行業(yè)的影響。通過分析“人世對我國汽車行業(yè)的影響”這一案例,使學生以小見大,認識到經(jīng)濟全球化趨勢對我們整個國家經(jīng)濟的影響。這樣就把抽象的理論通過學生熟悉的事例具體化,變成看得見感受得到的事物,輕松讓學生接受和消化,而且學生又很感興趣。(三)增材減料一一使教材人本化、校本化。新課程改革提供給我們的是一個開放的系統(tǒng),展現(xiàn)更加廣闊的教學施展空間。國家、地方、校本三級課程有機結合,更體現(xiàn)以人為本的理念。教材是課程內(nèi)容的載體,所提供的是
8、具有普遍意義的教學思想和材料。因此我們教師首先就要深刻理解教材所蘊涵的深刻學科思想,把握學科的內(nèi)在邏輯。由于地區(qū)的不同,學生基礎的不同,我們就要機動靈活地使用教材,“不僅要充分發(fā)