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《合理使用教材提高教學(xué)效率》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、合理使用教材提髙教學(xué)效率新課程改革提出新的教育教學(xué)理念、思維和方法。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)思考和實(shí)踐,我用新課程的理念,對自己的教育教學(xué)過程進(jìn)行了重新審視,并及時(shí)總結(jié)和反思。下面我就歷史與社會學(xué)科教學(xué)過程中如何創(chuàng)造性地處理教材,提高課堂效果談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識。一、新課程對教師科學(xué)使用教材的新要求教材,從廣義上講,凡是用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的事物均可以稱之為教材,狹義來講,就是指教科書及配套光?一般情況下,我們所說的教材是狹義上的教材。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)說“教材要有開放性和彈性”,教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材”,“樹立開放的、綜合的課程觀和促進(jìn)學(xué)生
2、自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的教學(xué)觀”,就是要求教師要具有比以前更強(qiáng)的駕馭教材的能力。1教師要站得更高,看得更遠(yuǎn)、更系統(tǒng)。教師要以新的課程理念(包括學(xué)生觀、教材觀、課程資源觀、教學(xué)觀、師生觀)來重新審視自身的教學(xué)實(shí)踐,審視學(xué)生,審視教學(xué)設(shè)計(jì)。不能局限于教科書。要合理地安排教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,重視知識的系統(tǒng)化:要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,對教材進(jìn)行藝術(shù)處理。使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理化,讓教材的教育、教學(xué)功能得以充分實(shí)現(xiàn),教師在處理教材的過程中要根據(jù)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)、知識基礎(chǔ),以此作為教學(xué)突破口,這對提高課堂效率有著重要意義。2摸清學(xué)情,以學(xué)定教
3、,用活教材。教師在處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,應(yīng)把握教材編排的意圖和內(nèi)在邏輯,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以此來設(shè)計(jì)教學(xué)的“思路”:既要考慮教師的教學(xué)行為,更要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而不再把教材當(dāng)成手中的圣經(jīng)或“一本通”。3挖掘內(nèi)涵。通過“三維目標(biāo)”的整合。達(dá)成對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“歷史與社會課是以能力目標(biāo)而非知識目標(biāo)為主導(dǎo)的,重視教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系”,要求教師在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,通過''知識與技能”的學(xué)習(xí),“過程與方法”的指導(dǎo),“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng),使教學(xué)目標(biāo)三維一體化,全方位地培養(yǎng)學(xué)生,這樣才能真
4、正體現(xiàn)教材的原本功能,體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。二、創(chuàng)造性地處理教材,提高課堂教學(xué)效果(一)調(diào)整教材內(nèi)容就是對教材內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行重新處理,以便更好地解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),更好地完成教學(xué)任務(wù)。教材的內(nèi)容編排是按照編寫者的思路來安排的,而使用教材的卻是一線的教師,因此教師要按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,對教材內(nèi)容做合理的調(diào)整,而不應(yīng)該只是對教材照本宣科。比如八年級上冊學(xué)到《阿拉伯帝國與伊斯蘭文明》,按教材的編排先是介紹伊斯蘭教的產(chǎn)生,再到阿拉伯帝國的建立與興衰。我卻認(rèn)為就此按部就班去上,學(xué)生肯定不太感興趣,因此我做了如此調(diào)整:先用學(xué)生熟悉的麥加朝圣的圖片及
5、阿拉伯文字,對學(xué)生產(chǎn)生視覺震撼,順勢拋出問題:這是什么文字和什么宗教儀式?以此引入伊斯蘭教,再導(dǎo)出創(chuàng)始人穆罕默德,這樣比較貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,易于為學(xué)生接受。(二)解剖重難點(diǎn)一一以小見大,深入淺出。初中《歷史與社會》的“有些內(nèi)容表達(dá)看起來概括程度高,知識跨度大,多是總結(jié)性專題,這樣可以給不同地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生以較大的彈性”,甚至有些觀點(diǎn)對初中生來說顯得有些深奧難懂,這就要求教師在處理教材時(shí)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,做到以小見大、深入淺出。教師可以通過具體案例,對其進(jìn)行仔細(xì)的解剖,使學(xué)生從中認(rèn)識到事物的本質(zhì),不僅符合初中生從具體到抽象,從感性
6、到理性的認(rèn)知規(guī)律,還有利于拓展知識視野,培養(yǎng)思維能力。案例的選擇一要典型,有利于突破教材的重難點(diǎn):二要新穎真實(shí)生動,最好是發(fā)生在學(xué)生身邊的事,這樣既有說服力,又便于激發(fā)他們探究的興趣。如九年級教材在提到經(jīng)濟(jì)全球化對中國經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)指出。經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢。使我國的現(xiàn)代化建設(shè)既充滿機(jī)遇。又面臨挑戰(zhàn)。這里的"機(jī)遇”“挑戰(zhàn)”分別指的是什么?如何讓初中學(xué)生理解這一觀點(diǎn)?我就選擇了我國汽車行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的案例。再結(jié)合學(xué)生熟知的本市的汽車狀況,設(shè)計(jì)了以下一系列問題:①為什么本市人開的很多是國外品牌的汽車?而且滿大街都是?②面對大量的進(jìn)口汽車,我國汽車行業(yè)
7、的狀況怎樣?如何應(yīng)對外來品牌的沖擊?③汽車消費(fèi)市場的變化情況對國內(nèi)汽車行業(yè)又會產(chǎn)生什么影響?④請你歸納出入世對我國汽車行業(yè)的影響。通過分析“人世對我國汽車行業(yè)的影響”這一案例,使學(xué)生以小見大,認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化趨勢對我們整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的影響。這樣就把抽象的理論通過學(xué)生熟悉的事例具體化,變成看得見感受得到的事物,輕松讓學(xué)生接受和消化,而且學(xué)生又很感興趣。(三)增材減料一一使教材人本化、校本化。新課程改革提供給我們的是一個(gè)開放的系統(tǒng),展現(xiàn)更加廣闊的教學(xué)施展空間。國家、地方、校本三級課程有機(jī)結(jié)合,更體現(xiàn)以人為本的理念。教材是課程內(nèi)容的載體,所提供的是
8、具有普遍意義的教學(xué)思想和材料。因此我們教師首先就要深刻理解教材所蘊(yùn)涵的深刻學(xué)科思想,把握學(xué)科的內(nèi)在邏輯。由于地區(qū)的不同,學(xué)生基礎(chǔ)的不同,我們就要機(jī)動靈活地使用教材,“不僅要充分發(fā)