如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

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1、如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)【內(nèi)容摘要】針對目前作文教學(xué)存在的忽視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，作文缺乏個性化的語言，變成一種乏味的文字游戲的現(xiàn)實(shí)，我做了如下探索：一、拓寬作文命題的范圍；二、拓展；選材空間；三、創(chuàng)設(shè)生動多樣的寫作形式，鼓勵學(xué)生自主表達(dá)，積累生活素材；四、告別作文的假大空，讓學(xué)生說真話，訴真情；五、優(yōu)化作文評語，利用賞識性評語、協(xié)商式評語、情感式評語、激勵性評語，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】拓寬拓展創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維作文是學(xué)生生命的獨(dú)白，心靈的對話，也是最富個性創(chuàng)新的作業(yè)，但傳統(tǒng)的作文教學(xué)死板的命題以及過分追求”立意要高，選材要新，結(jié)構(gòu)要巧，語言要美”教學(xué)時教師將充滿人

2、性之美，最具趣味的作文變成枯燥乏味的技藝文字，知識文字，乃至變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。這種作文模式也許對應(yīng)試教育會有一定的效益，但與弘揚(yáng)人文精神，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的新一代卻大相違背的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：”為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@充分體現(xiàn)了對學(xué)生人生的關(guān)懷，人性的關(guān)懷。所以，在作文教學(xué)過程中，教師不能僅限于教給學(xué)生一般的寫作知識，而是要將自己對生活的感悟，對人生的看法，對文學(xué)的理解，對大千世界的感受傳遞給學(xué)生，使他們在潛移默化中受到啟迪，激發(fā)學(xué)習(xí)作文的興趣。那么如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)呢，我們做了以下的探索：

3、一、拓寬作文題目的范圍，激發(fā)寫作興趣傳統(tǒng)作文命題思想在內(nèi)容上，命題圍繞著考試的作文命題趨勢轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活，與學(xué)生心靈無關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生感到無事可寫，無情可抒，因而，害怕作文、厭惡寫作，甚至放棄寫作。作文就像是采礦，老師把題目這座礦挖得深，學(xué)生就會在礦中開采出煤、石油、天然氣、石英、云母或鉆石等多種多樣的礦藏；如果學(xué)生只能在一丁點(diǎn)巴掌大的小礦中開采，大概就只能采到沙土或者石塊了。好的作文題目像是一座橋梁，為出題者和作者提供一個交流的平臺，雙方在題目所規(guī)定的范圍內(nèi)展開平等的對話，心靈的交流。如果說為學(xué)生提供的作文題目遠(yuǎn)離學(xué)生所熟悉的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不符合他們的表達(dá)愿望，他們便尋找不到作文

4、的突破口。1?聯(lián)系已學(xué)的課文命題。語文教材中的文章大多文質(zhì)兼美，含有豐富的美育因素，為學(xué)生寫作提供范例。命題時根據(jù)學(xué)生熟悉的課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，模仿進(jìn)行訓(xùn)練的形式必然受到學(xué)生的喜愛，必然讓學(xué)生受到美感的熏陶。2.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際命題。在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)命題，與他們的生活接軌，與他們的思想碰撞，讓他們以激情去寫他們的生活。例如《XXX,我想對你說》為學(xué)生創(chuàng)造了任意傾訴的自由，生活中最熟悉的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，一面之交的交警叔叔、護(hù)士阿姨，甚至是大樹、小鳥、藍(lán)天等自然界中所有的東西，只要有話想說，誰都可以成為他傾訴的對象。3?學(xué)生自擬題目。讓學(xué)生自擬題目，就是老師提出一個范圍，讓學(xué)生

5、在這個范圍內(nèi)選擇自己想寫的，自己確定一個題目來寫，指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，表達(dá)對社會、人生、大自然的認(rèn)識、追求和感受，反映學(xué)生對善惡、是非和美丑的鮮明態(tài)度和情感。二、拓展廣泛的選材空間，積累人文素材"貧乏是語文的致命傷?！笔堑模粋€貧乏的腦袋只能有一個貧乏的世界，而貧乏的世界所產(chǎn)生的只會是單調(diào)、蒼白、無力的表達(dá)。葉圣陶先生說：”生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！蓖饷娴氖澜绾芫?，但不可否認(rèn)現(xiàn)在學(xué)生的生活卻顯得非常的單調(diào)，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和過高的父母期望，使學(xué)生很少有自己的業(yè)余愛好和較寬裕的自由支配時間，所以我們有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感豐富生活，感

6、受生活，以此來拓展廣泛的選材空間。1.從身邊的小事入手。在作文教學(xué)的同時我們要鼓勵學(xué)生去做生活的小主人，親自參與生活，鍛煉自立能力，感受勞動的樂趣。三八婦女節(jié)，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴；爸爸加班的日子，替他洗凈污漬斑斑的襯衫；利用節(jié)假日看望年邁的爺爺奶奶。這樣不但鍛煉了其自立能力，而且豐富了情感，為寫作開啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。2?在校內(nèi)外活動中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察和感受生活的能力。為了真正提高學(xué)生習(xí)作水平，激發(fā)習(xí)作興趣，拓寬選材范圍，我們應(yīng)樹立大語文觀，帶學(xué)生走出課堂，走向大自然。觀察螞蟻搬家、青蛙捕捉蚊蟲、小狗打架、日出日落、晚霞朝暉，傾聽小鳥歌唱、春雨淅瀝，體會大自然的神

7、奇。其次聯(lián)系生活實(shí)際有意識地開展一些有意義的活動，種花栽樹，游園踏青，參觀訪問，義務(wù)清掃街道衛(wèi)生，為貧困山區(qū)的小朋友捐書捐款奉獻(xiàn)愛心，聆聽法制教育報(bào)告等等，這些活動妙趣橫生，給學(xué)生提供了大量的人文素材，深受孩子們喜愛，因而當(dāng)他們下筆時，那種情感的渲泄，大膽的創(chuàng)新，使文章妙筆生花。這些作文不拘泥于體裁，不限制于字?jǐn)?shù)，無拘無束娓娓道來。4?重視生活積累和經(jīng)典名著閱讀，增強(qiáng)對生活的感悟能力。南宋大詩人陸游說過：”汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！币粋€學(xué)生寫作水平的高低取決于其思想水