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《如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)【內(nèi)容摘要】針對(duì)目前作文教學(xué)存在的忽視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，作文缺乏個(gè)性化的語(yǔ)言，變成一種乏味的文字游戲的現(xiàn)實(shí)，我做了如下探索：一、拓寬作文命題的范圍；二、拓展；選材空間；三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)多樣的寫(xiě)作形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)，積累生活素材；四、告別作文的假大空，讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，訴真情；五、優(yōu)化作文評(píng)語(yǔ)，利用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)、協(xié)商式評(píng)語(yǔ)、情感式評(píng)語(yǔ)、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】拓寬拓展創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維作文是學(xué)生生命的獨(dú)白，心靈的對(duì)話(huà)，也是最富個(gè)性創(chuàng)新的作業(yè)，但傳統(tǒng)的作文教學(xué)死板的命題以及過(guò)分追求”立意要高，選材要新，結(jié)構(gòu)要巧，語(yǔ)言要美”教學(xué)時(shí)教師將充滿(mǎn)人
2、性之美，最具趣味的作文變成枯燥乏味的技藝文字，知識(shí)文字，乃至變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。這種作文模式也許對(duì)應(yīng)試教育會(huì)有一定的效益，但與弘揚(yáng)人文精神，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的新一代卻大相違背的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：”為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人生的關(guān)懷，人性的關(guān)懷。所以，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅限于教給學(xué)生一般的寫(xiě)作知識(shí)，而是要將自己對(duì)生活的感悟，對(duì)人生的看法，對(duì)文學(xué)的理解，對(duì)大千世界的感受傳遞給學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇惺艿絾⒌?，激發(fā)學(xué)習(xí)作文的興趣。那么如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)呢，我們做了以下的探索：
3、一、拓寬作文題目的范圍，激發(fā)寫(xiě)作興趣傳統(tǒng)作文命題思想在內(nèi)容上，命題圍繞著考試的作文命題趨勢(shì)轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活，與學(xué)生心靈無(wú)關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生感到無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)情可抒，因而，害怕作文、厭惡寫(xiě)作，甚至放棄寫(xiě)作。作文就像是采礦，老師把題目這座礦挖得深，學(xué)生就會(huì)在礦中開(kāi)采出煤、石油、天然氣、石英、云母或鉆石等多種多樣的礦藏；如果學(xué)生只能在一丁點(diǎn)巴掌大的小礦中開(kāi)采，大概就只能采到沙土或者石塊了。好的作文題目像是一座橋梁，為出題者和作者提供一個(gè)交流的平臺(tái)，雙方在題目所規(guī)定的范圍內(nèi)展開(kāi)平等的對(duì)話(huà)，心靈的交流。如果說(shuō)為學(xué)生提供的作文題目遠(yuǎn)離學(xué)生所熟悉的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不符合他們的表達(dá)愿望，他們便尋找不到作文
4、的突破口。1?聯(lián)系已學(xué)的課文命題。語(yǔ)文教材中的文章大多文質(zhì)兼美，含有豐富的美育因素，為學(xué)生寫(xiě)作提供范例。命題時(shí)根據(jù)學(xué)生熟悉的課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，模仿進(jìn)行訓(xùn)練的形式必然受到學(xué)生的喜愛(ài)，必然讓學(xué)生受到美感的熏陶。2.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際命題。在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)命題，與他們的生活接軌，與他們的思想碰撞，讓他們以激情去寫(xiě)他們的生活。例如《XXX,我想對(duì)你說(shuō)》為學(xué)生創(chuàng)造了任意傾訴的自由，生活中最熟悉的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，一面之交的交警叔叔、護(hù)士阿姨，甚至是大樹(shù)、小鳥(niǎo)、藍(lán)天等自然界中所有的東西，只要有話(huà)想說(shuō)，誰(shuí)都可以成為他傾訴的對(duì)象。3?學(xué)生自擬題目。讓學(xué)生自擬題目，就是老師提出一個(gè)范圍，讓學(xué)生
5、在這個(gè)范圍內(nèi)選擇自己想寫(xiě)的，自己確定一個(gè)題目來(lái)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、大自然的認(rèn)識(shí)、追求和感受，反映學(xué)生對(duì)善惡、是非和美丑的鮮明態(tài)度和情感。二、拓展廣泛的選材空間，積累人文素材"貧乏是語(yǔ)文的致命傷?！笔堑?，一個(gè)貧乏的腦袋只能有一個(gè)貧乏的世界，而貧乏的世界所產(chǎn)生的只會(huì)是單調(diào)、蒼白、無(wú)力的表達(dá)。葉圣陶先生說(shuō)：”生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！蓖饷娴氖澜绾芫剩豢煞裾J(rèn)現(xiàn)在學(xué)生的生活卻顯得非常的單調(diào)，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和過(guò)高的父母期望，使學(xué)生很少有自己的業(yè)余愛(ài)好和較寬裕的自由支配時(shí)間，所以我們有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感豐富生活，感
6、受生活，以此來(lái)拓展廣泛的選材空間。1.從身邊的小事入手。在作文教學(xué)的同時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生去做生活的小主人，親自參與生活，鍛煉自立能力，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。三八婦女節(jié)，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴；爸爸加班的日子，替他洗凈污漬斑斑的襯衫；利用節(jié)假日看望年邁的爺爺奶奶。這樣不但鍛煉了其自立能力，而且豐富了情感，為寫(xiě)作開(kāi)啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。2?在校內(nèi)外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察和感受生活的能力。為了真正提高學(xué)生習(xí)作水平，激發(fā)習(xí)作興趣，拓寬選材范圍，我們應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，帶學(xué)生走出課堂，走向大自然。觀(guān)察螞蟻搬家、青蛙捕捉蚊蟲(chóng)、小狗打架、日出日落、晚霞朝暉，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱、春雨淅瀝，體會(huì)大自然的神
7、奇。其次聯(lián)系生活實(shí)際有意識(shí)地開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，種花栽樹(shù)，游園踏青，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，義務(wù)清掃街道衛(wèi)生，為貧困山區(qū)的小朋友捐書(shū)捐款奉獻(xiàn)愛(ài)心，聆聽(tīng)法制教育報(bào)告等等，這些活動(dòng)妙趣橫生，給學(xué)生提供了大量的人文素材，深受孩子們喜愛(ài)，因而當(dāng)他們下筆時(shí)，那種情感的渲泄，大膽的創(chuàng)新，使文章妙筆生花。這些作文不拘泥于體裁，不限制于字?jǐn)?shù)，無(wú)拘無(wú)束娓娓道來(lái)。4?重視生活積累和經(jīng)典名著閱讀，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟能力。南宋大詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)：”汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。”一個(gè)學(xué)生寫(xiě)作水平的高低取決于其思想水
