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《在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生能力學(xué)校音樂(lè)教育向?qū)W生提供的審美對(duì)象主要是以教材形式出現(xiàn)的古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中所采用的是審美藝術(shù)欣賞形式。學(xué)生除了在音樂(lè)形式方面獲得審美愉悅外，更應(yīng)該把注意力放在對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的體驗(yàn)上，在體驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí)，還應(yīng)用想象去追求音樂(lè)形象和意境，積極調(diào)動(dòng)自己全部的心理功能，力求對(duì)音樂(lè)有一個(gè)全面的綜合體驗(yàn)，這種欣賞方式必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣：傾聽(tīng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)，駕馭音樂(lè)，學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂(lè)的美，真正進(jìn)入音樂(lè)的天地，提高學(xué)生的審美能力。一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)"音樂(lè)為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)
2、造適合“傾聽(tīng)"的氛圍，音樂(lè)教室中掛的音樂(lè)家的肖像和音樂(lè)名言等都可以引發(fā)學(xué)生“傾聽(tīng)”的興趣，而一套現(xiàn)代先進(jìn)的音響設(shè)備則會(huì)提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，教師和藹的態(tài)度將會(huì)激發(fā)學(xué)生的欣賞欲望，從而讓學(xué)生以積極的態(tài)度去欣賞。有了好的習(xí)慣就要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生具備良好的審美品質(zhì)，我覺(jué)得可以借用其他學(xué)科的知識(shí)和方法進(jìn)一步提高學(xué)生的欣賞能力，深化學(xué)生的欣賞層次。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文學(xué)的語(yǔ)言講述音樂(lè)在音樂(lè)欣賞中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種濃郁的藝術(shù)氛圍，用抒情的語(yǔ)調(diào)和優(yōu)美的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的意境，為學(xué)生營(yíng)造聯(lián)想的空間。當(dāng)樂(lè)曲結(jié)束時(shí)，教師可以和學(xué)生一起談欣賞的感受，學(xué)生的描述可能比較直
3、白、單一，但老師可以加以引導(dǎo)和啟發(fā),讓他們的表述可以帶點(diǎn)散文味。如：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí),可用多媒體展示長(zhǎng)江發(fā)源地冰清玉潔的雪白世界，到出海口波瀾壯闊的雄偉景象，有動(dòng)有靜，教師富有感情的解說(shuō)，讓學(xué)生深切地體會(huì)到母親河的勃勃英姿和哺育萬(wàn)象的情操。當(dāng)高昂起伏的《長(zhǎng)江之歌》響起時(shí)，學(xué)生猶如身臨其境，會(huì)情不自禁地贊美長(zhǎng)江而歌唱，從中得到了藝術(shù)的享受。三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圖畫(huà)描繪音樂(lè)美麗的圖畫(huà)是凝固的音樂(lè)，優(yōu)美的樂(lè)曲是流動(dòng)的畫(huà)面,《天路》給我們描繪了一幅優(yōu)美的西藏風(fēng)光，《草原之夜》給我們展現(xiàn)了寧?kù)o的草原夜色?？傊?，音樂(lè)與繪畫(huà)有著不解的姻緣，純風(fēng)景化
4、的樂(lè)曲可以讓學(xué)生先聽(tīng)再描述，對(duì)于抽象的樂(lè)曲教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面提示，然后讓學(xué)生展開(kāi)想象。如：鋼琴曲《致春天》，先讓學(xué)生聽(tīng)這段音樂(lè)，不告訴學(xué)生曲名，然后讓學(xué)生描述畫(huà)面，最后用多媒體展示畫(huà)面：冰雪融化，春天到來(lái)，風(fēng)和日麗綠意盎然，流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，樂(lè)曲結(jié)束讓人感到意猶未盡、回味無(wú)窮。學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都得到了愉悅。四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)從某種意義上講，音樂(lè)創(chuàng)造能力是蘊(yùn)含在音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力之中的。因?yàn)?，無(wú)論是音樂(lè)欣賞活動(dòng)也好,音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)也好，它們都需要音樂(lè)想象力作保證，其中就包含著音樂(lè)創(chuàng)造的成分，所以，音樂(lè)活動(dòng)中，不
5、能忽視音樂(lè)創(chuàng)造的啟發(fā)性工作，要盡量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造積極性，使他們有良好的表現(xiàn)。例如：可以放一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)讓學(xué)生即興創(chuàng)作歌詞，也可以放一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)現(xiàn)象，編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生自始至終都沉浸在音樂(lè)之中,調(diào)動(dòng)情感從而感知音樂(lè)，這樣學(xué)生就學(xué)得高興、學(xué)得暢快。音樂(lè)課就是這樣，在音樂(lè)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力，讓學(xué)生在調(diào)節(jié)大腦的同時(shí)得到藝術(shù)的享受和熏陶，既陶冶了情操又提高了音樂(lè)素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：李曉平.鋼琴基礎(chǔ)教程?上海音樂(lè)出版社，2005-08.（作者單位江蘇
6、張家港電視大學(xué)）
