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《在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力幼兒期是兒童創(chuàng)造力的萌芽時(shí)期，音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著不可忽視的影響，它不僅能培養(yǎng)幼兒健康的情緒、誘發(fā)審美情趣，而且能促進(jìn)感知覺(jué)、形象思維、創(chuàng)造性想象等多方面的發(fā)展，并能讓幼兒從中獲取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。幼兒不僅可以通過(guò)感覺(jué)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感，更能夠豐富自己的想象，提高自己的創(chuàng)造能力。所以說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、創(chuàng)新能力較好的一種途徑。一、發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)其積極性，讓他們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編舞蹈或改變某部分的歌詞，使幼兒
2、創(chuàng)造能力得到提高。比如：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，教師啟發(fā)幼兒歌曲里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)趺礃舆^(guò)冬？經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)，幼兒很積極地發(fā)言，小朋友穿棉衣過(guò)冬，小羊的毛兒會(huì)長(zhǎng)得很長(zhǎng)，小兔毛兒會(huì)長(zhǎng)得厚茸茸，雁子飛到南方去過(guò)冬，而小青蛙則藏在泥土中冬眠等等。幼兒展開(kāi)了豐富的想象，并隨音樂(lè)旋律創(chuàng)編舞蹈?；顒?dòng)中小朋友唱著歌跳著自己編的舞蹈，開(kāi)心極了，創(chuàng)造力被激發(fā)出來(lái)了，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。在此活動(dòng)中，由于主體地位的幼兒有更多的機(jī)會(huì)獲得成功和自信，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神會(huì)更加持久，創(chuàng)新能力不斷提高。二、用游戲化的
3、方法來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)創(chuàng)新性活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性根據(jù)幼兒好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)及感知音樂(lè)的特點(diǎn)，采用游戲化的方法組織音樂(lè)活動(dòng)，幼兒樂(lè)在其中。幼兒好動(dòng)，游戲活動(dòng)時(shí)要注意律動(dòng)性，用活動(dòng)激發(fā)幼兒的形體動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中自然的動(dòng)起來(lái)，讓肢體和思維相應(yīng)地都活躍起來(lái)。如：《小熊過(guò)橋》這個(gè)活動(dòng)一方面激發(fā)了幼兒練習(xí)唱的興趣，同時(shí)在兩聲部的朗誦過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)能力及注意力的分配，培養(yǎng)和體驗(yàn)節(jié)奏美和和聲美的情感，在邊唱邊跳的過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)物叫的歌詞，使幼兒的思維也在積極的活動(dòng)，同
4、時(shí)又發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性，幼兒樂(lè)在好動(dòng)中。幼兒的好奇、好模仿，音樂(lè)活動(dòng)要有探索性。在游戲中不斷提供新的刺激，激發(fā)幼兒的好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)未知因素的探究，在活動(dòng)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，大膽探索，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感知、創(chuàng)作，使幼兒創(chuàng)造性思維的萌芽能得以發(fā)展,并培養(yǎng)幼兒勤于、樂(lè)于、善于觀察的習(xí)慣。如游戲《看動(dòng)作拍節(jié)奏》、《看我作什么》。每個(gè)動(dòng)作都啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編，滿足他們創(chuàng)造的心理需求。幼兒音樂(lè)教育游戲化的活動(dòng)是豐富多彩的。有趣多變的造型活動(dòng)及在音樂(lè)伴奏下各種創(chuàng)造活動(dòng)…
5、…使幼兒在游戲化的活動(dòng)中真正得到藝術(shù)的享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。三、要求幼兒為已有的樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的節(jié)拍、節(jié)奏等，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力在音樂(lè)活動(dòng)中，小朋友很喜歡男女或分組比賽，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。有的時(shí)候，我會(huì)讓小男孩用啊作為歌詞為小女孩伴唱，既增加了歌曲的表現(xiàn)形式，讓歌曲更好聽(tīng)，又增強(qiáng)了他們的合作能力，有時(shí),我會(huì)讓小朋友在原有的歌曲上編創(chuàng)第二聲部伴奏歌曲。女口：在學(xué)唱歌曲《迷路的小花鴨》吋，我會(huì)問(wèn)，小鴨子會(huì)怎樣叫？小朋友會(huì)很積極發(fā)言，引出鴨子的叫聲“呷呷、呷呷”O(jiān)一部分
6、小朋友演唱歌曲，一部分小朋友唱鴨子的叫聲。小朋友唱著自己創(chuàng)編的歌曲，都非常地高興。四、在打擊樂(lè)器的氛圍中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力樂(lè)器提供了一個(gè)對(duì)所有音樂(lè)要素的視覺(jué)、觸覺(jué)和體驗(yàn)。以富于想象的方式去使用樂(lè)器，還能幫助孩子在他們自己的理解水平上去發(fā)現(xiàn)作曲家們?nèi)绾卫脴?lè)器去創(chuàng)作。為了讓幼兒更好地把握音樂(lè)，教師讓幼兒反復(fù)感受，用身體動(dòng)作、故事描述、角色對(duì)口等形象具體的活動(dòng)加深理解音樂(lè)，如：在演唱歌曲《過(guò)新年》時(shí)，教師在原有歌曲的基礎(chǔ)上加入了打擊樂(lè)器，搖鈴、沙錘等，讓小朋友根據(jù)對(duì)歌曲的理解隨音樂(lè)一起搖動(dòng)，這樣不僅
7、鍛煉了他們的基本樂(lè)感、節(jié)奏，還對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，達(dá)到事半功倍的效果，為小朋友以后的音樂(lè)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為幼兒園教師，要不斷的培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、做到有趣、有力，并貫穿于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的始終。我們不僅僅要在音樂(lè)教育中，還應(yīng)其他各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，扎實(shí)而又有效地促進(jìn)學(xué)前兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。
