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《東漢的強(qiáng)盛教案_3》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、第12課東漢的強(qiáng)盛教案 〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗 〖教學(xué)目標(biāo)〗 ．知識(shí)識(shí)記 要求學(xué)生了解光武中興的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實(shí)?！ 。芰ε囵B(yǎng) ?、僖龑?dǎo)學(xué)生比較“光武中興”與“文景之治”的異同，總結(jié)古代中國(guó)盛世局面出現(xiàn)的共同原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力?！ 、谝罁?jù)歷史圖片想像并手描述漢人的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像和描述的能力?！ 、劢榻B天干地支表及十二生肖，教會(huì)學(xué)生換算農(nóng)歷與公歷、干支紀(jì)年與生肖的方法。 ?。楦薪逃c價(jià)值觀 通過講解柔術(shù)治天下和以文治為主要特征的“光武中興”對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的推動(dòng)作用，使學(xué)生懂得國(guó)家的興旺，社會(huì)的進(jìn)步離不開文化事業(yè)的繁榮。 〖教學(xué)要
2、點(diǎn)〗 ．重點(diǎn) 光武中興 ?。y點(diǎn) 比較“光武中興”與“文景之治”的異同。 〖教學(xué)建議〗 ?。馕渲信d ?、傧?qū)W生指出：東漢都城洛陽在西漢都城長(zhǎng)安之東，如同東周的都城洛邑在西周都城鎬京之東，因此歷史上有西漢、東漢、西周、東周之稱。歷代史書黨將西漢稱為前漢，東漢稱為后漢則是從時(shí)間上指稱?！ 、诮榻B課文小字部分，讓學(xué)生懂得，王莽改制是一場(chǎng)失敗的改革，它不但沒有解決嚴(yán)重的社會(huì)問題，反擊了社會(huì)矛盾，以此作為“光武中興”的鋪墊?！ 、塾嘘P(guān)光武中興的內(nèi)容，可讓學(xué)生閱讀教材，總結(jié)出兩特征和五大內(nèi)容?？偨Y(jié)課文小字，將光武中興的內(nèi)容與王莽的統(tǒng)治進(jìn)行對(duì)比，還可適當(dāng)穿插《后漢書》中的一些小故事，諸如：
3、“尋找嚴(yán)子陵”、“獎(jiǎng)賞閉門人”等，以突出光武帝重視人才、整頓吏治的中興特色，加深學(xué)生對(duì)光武中興的理解。同時(shí)，對(duì)光武帝重視教育也可作一定評(píng)論。關(guān)于“中興”一詞可稍作解釋：由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛?！ 、転槭箤W(xué)生對(duì)光武帝其人有更加全面的了解，可指導(dǎo)學(xué)生收集更多的相減史料，在課外以活動(dòng)課的形式進(jìn)行展示、交流。 ?、葑寣W(xué)生依據(jù)課文中的三幅插圖想像漢人的日常生活，以此突出“興武中興”的結(jié)果與作用?！ 、抟龑?dǎo)學(xué)生以討論的形式比較“興武中興”與“文景之治”的異同，總結(jié)古代盛世凹面的出現(xiàn)的共同原因，即統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦；統(tǒng)治者善于用人、納諫；統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；
4、行之有效政策的長(zhǎng)期堅(jiān)持，有持續(xù)性和穩(wěn)定性等待?！ 。畺|漢衰敗 ①引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文及小字分析東漢衰敗的原因，即年幼的皇帝被各種勢(shì)力左右、地方割據(jù)勢(shì)力猖獗、農(nóng)民起義爆發(fā)等，并指出具體表現(xiàn)，諸如官僚、地方兼并土地、官僚宗族世代把持政權(quán)，左右選官輿論、大地主擁徒附和私人武裝家兵等等，指出這是東漢末年形成割據(jù)勢(shì)力的原因，更是三國(guó)分立的歷史根源?！ 、陉P(guān)于天干地支及十二生肖的內(nèi)容，應(yīng)作一定的解釋與說明，并教會(huì)學(xué)生換算方式?！ 冀虒W(xué)實(shí)錄〗 〔復(fù)習(xí)舊課〕 師：前面我們學(xué)習(xí)了第11課 統(tǒng)一國(guó)家的鞏固。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)漢朝的歷史，將同學(xué)們將書翻到： 第12課 東漢的強(qiáng)盛 〔閱讀教材〕
5、 下面給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材，看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會(huì)要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容?！ 埠蠒键c(diǎn)〕 △采點(diǎn)布點(diǎn) 學(xué)生閱讀完教材后，先指定二、三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時(shí)，其他同學(xué)要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)?！ |漢 光武中興 “柔術(shù)”→奴婢、捐稅、節(jié)儉、吏治 ？ 文治 →圖書館、太學(xué)、郡國(guó)學(xué) 衰敗 中央政權(quán) → 弱 地方割據(jù) → 強(qiáng) 官僚、大地主 兼并土地、把持政權(quán)、左右選官、占有
6、田莊、私人武裝 △布點(diǎn)小結(jié) 本課內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但要把內(nèi)容歸納起來，也是有一定難度的。“光武中興”是本課的重點(diǎn)，“中興”是指由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這段歷史時(shí)，要注意把它與“文景之治”聯(lián)系起來，比較他們的異同?！ 卜謱油七M(jìn)〕 △再讀教材 △快速提問 ?、贃|漢 ?、诠馕渲信d ?、疟尘啊 、铺卣鳌 、莾?nèi)容 ?、扔绊憽 、蹡|漢衰敗 ?、艝|漢時(shí)期，與中央政權(quán)離心離德的地方割據(jù)勢(shì)力主要指的是哪些人？ ⑵官僚、大地主為什么能形成地方割據(jù)勢(shì)力？ ⑶田莊的私人武裝稱為什么？ △處理問題 ?、佟肮馕渲信d”與“文景之治”的異同 統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄
7、賦；統(tǒng)治者善于用人、納諫；統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；行之有效政策的長(zhǎng)期堅(jiān)持，有持續(xù)性和穩(wěn)定性等待?！ 、谙胂駶h人的日常生活 ?、奂o(jì)年法的換算 〔貫通評(píng)價(jià)〕 本課我們學(xué)習(xí)了東漢的歷史，“光武中興”是本課的重點(diǎn)，我們要抓住它的兩大特征：以柔術(shù)治天下和文治。這一西漢王朝的“休養(yǎng)生息”和“居馬上得之，寧可以馬上治之乎？”有許多相同之處。本課的學(xué)習(xí)要與前面對(duì)西漢的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)照，西漢與東漢，這兩個(gè)王朝，我們有時(shí)統(tǒng)稱為漢朝，他們有許多相似之處?！ 操Y料〕 獎(jiǎng)賞閉門人
