營造書香校園--追尋幸福教育“書香校長”申報材料

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1、營造書香校園追尋幸福教育——“書香校長”申報材料讀書是學(xué)校文化建設(shè)的動力和源泉，通過讀書凝聚起來的文化底蘊，會滲透于孩子的精神世界，影響其一生的成長。身為胡村小學(xué)校長，我以“營造書香校園，追尋幸福教育”為辦學(xué)理念，實施“中華經(jīng)典誦讀工程”，讓孩子們博于學(xué)問，明于睿思，篤于務(wù)實，志于成人，始終堅定不移地“營造書香校園，追尋幸福教育”，為師生的幸福成長撐起了一片溫馨的綠蔭……一、樹立共同的讀書理念閱讀優(yōu)秀的童書，理解兒童，理解兒童的世界，才可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。教育需要理解，由此，我們?nèi)w師生及家長形成共識并確立了我們的讀書理念：1.讓讀書像呼吸一樣自

2、然；2.一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史；3.帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；4.閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；5.學(xué)生、老師、家長共讀一本書。就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼；6.幸福人生讀書始；7.讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。二、營造良好的讀書氛圍“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！眲?chuàng)造良好的讀書環(huán)境，讓師生在書香四溢的高雅環(huán)境里接受人類文化精品的熏陶與感染，對喚醒師生的閱讀激情有重要作用。（一）建設(shè)開放的墻壁、樓道文化。學(xué)校通過完善校園環(huán)境建設(shè),力爭讓每堵墻說話,讓每一棵樹傳情,我們努力將校園的每面墻壁都設(shè)計成開放閱讀的“書頁”，力

3、求使每面墻壁成為意蘊深厚、文化濃厚的亮麗景觀?！白x一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！薄案褂性姇鴼庾匀A、最是書香能致遠”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這些理念讓我們把師生引領(lǐng)到“悅讀”這條幸福的道路上，享受教育的幸福，享受獲得智慧的幸福，享受與歷史對話、與智者對話、與心靈對話的幸福?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。”它提示著學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)心社會，讓學(xué)生從小就學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心國家，成為未來社會的小主人。“讀萬卷書，行萬里路”，通俗的語言卻蘊含著做人做事的哲理。從低年級孩子讀的繪本《猜猜我有多愛你》，到高年級學(xué)生讀的科

4、學(xué)故事、名人傳記等，每本書都是師生共同挑選出來的，每本書都符合各年齡段的特點，推薦閱讀書目的內(nèi)容簡介展板成了樓梯一道亮麗的風(fēng)景線。（二）富有特色的閱覽文化我們學(xué)校訂閱了多種教育教學(xué)報刊雜志，采取了多項措施來推動老師們的閱讀：第一，全天候開放教師閱覽室，要求年輕教師每周一、三必須到閱覽室閱讀。第二，我們開辟了好文推薦專欄。老師們把讀到的好文章通過網(wǎng)絡(luò)推薦、復(fù)印、刊登等形式實現(xiàn)共讀和共享。第三，就是要求老師們每月閱讀一本雜志從文章中讀出自我來。我們建設(shè)了“童心悅讀苑”為孩子們提供優(yōu)雅、舒心的閱讀環(huán)境。每個班級都有班級書柜，這里的書有些是教師為孩子們精心

5、挑選的，更多的是孩子們自己帶來的，實施圖書漂流活動，讓班級中學(xué)生的圖書流動起來，實現(xiàn)好書共享。每到閱讀課和課外活動時間，同學(xué)們都聚集在這里，盡情享受著閱讀的快樂。這樣，學(xué)校圖書館、班級圖書架、學(xué)校的電子閱覽室，多渠道為孩子們的閱讀提供了充足的資源保障。三、開展豐富多彩的讀書活動教育是喚醒，每個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘。而閱讀，則能夠喚醒這蘊藏著的美好與神奇。在營造書香校園活動的過程中，我們不斷地喚醒著教師，讓讀書成為教師的生活方式；不斷地喚醒著學(xué)生，讓讀書融進學(xué)生的精神生命；不斷地喚醒著家長，讓家長成為我們志同道合的合作伙伴。因

6、為這樣的喚醒，使我校煥發(fā)出了無窮的生命活力。（一）喚醒教師，讓讀書成為教師的生活方式。1.定制教師專業(yè)閱讀目標“生命的質(zhì)量需要鍛造，閱讀是鍛造中的重要一環(huán)?！蔽覀円恢闭J為閱讀是人生中的一件大事，我們根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展需要，為老師們精心繪制了教師專業(yè)閱讀地圖。我們的目標是：五年內(nèi)，讓每位老師閱讀80本和自己學(xué)科有關(guān)的童書類、學(xué)科類、教育類和綜合類書籍。2.領(lǐng)導(dǎo)讀書行政化。校長不讀書，建設(shè)書香校園就成為一句空話。我是一個比較喜歡讀書的人，寒暑假、周末我的大部分時間是在讀書中度過的。寒假中我讀到了肖川的《教師的幸福人生和專業(yè)成長》，感覺是本難得的好書，

7、就推薦給每位老師。每周開會前有一個固定的話題，就是聊聊這周大家在讀什么書，讀到好書要共享，我們學(xué)校老師們共讀的《思路決定出路》、《給教師的100條新建議》都是在這樣的交流中成為學(xué)校的共讀書目的。正是酷愛讀書的緣故，我的個人專著《童心悅讀的研究與實踐》等10多篇文章在《中國教育報》、《現(xiàn)代校長》等報紙刊物發(fā)表。3.舉辦讀書會。閱讀需要文化底蘊的支撐，而這種底蘊的獲得離不開專家引領(lǐng)和自己努力。每年我校都設(shè)計組織讀書會，他們精彩的課堂和動人的報告，直抵我們的心靈，洗禮了我們的思想，讓我們每位老師無論是從課堂教學(xué)，教師的專業(yè)成長專業(yè)寫作，還是做人做事方面得

8、到很大的啟發(fā)，讓人猶如沐浴清風(fēng)之感。4.成立名師工作室。教師的專業(yè)閱讀需要名師帶動，而身邊的名師最能夠給教師以成長的動力。