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《淺談自己在集體教學中存在的問題及改進措施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2014“幼兒園一日活動的科學組織與實施”研修任務單姓名：單位：一自我診斷二目標預期三選擇內(nèi)容四實踐應用結合各個專題，找出自己目前存在的問題或困惑。（可從理論知識、思想觀念、技術技能等方面描述）集中研修期間期待的收獲有針對性地選擇套餐與作業(yè)進行學習提出新學期的實踐改進策略備注：請每位學員在研修之前先填寫任務單的前三欄，最后一欄在園本研修進行時填寫。??????淺談自己在集體教學中存在的問題及改進措施集體教學活動是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)幼兒科學意識和科學精神的重要手段之一，也是孩子們
2、發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間。但是怎樣才能組織好我班的集體活動呢？這個問題困擾了我很久，但是通過這次主題的學習，我學到了很多關于集體教學的知識，也讓我充分的認識到到了自己在組織集體活動時的不足，接下來我淺顯地談一下自己再組織集體活動中存在的問題，以及自己在今后組織活動時的改進措施：一·選題中存在的問題及改進措施。我班幼兒年齡較小平均三歲左右，在選題的時候，我不能很好的去了解我班幼兒這個年齡段的的發(fā)展水平，有的時候會將選題制定的太大，幼兒不能理解接受，并且因為選的題目大，操作材料會準備得不充分，從而造成
3、幼兒不能很好的去探索知識，讓幼兒缺乏了對集體活動的興趣，但有的時候我又會將選題制定的太簡單，導致幼兒對這次集體活動失去了應有的興趣。如在一次小班活動吹泡泡中，我為幼兒準備了洗手液、洗衣粉、洗潔精等幾種材料，讓幼兒嘗試自己調(diào)制泡泡水。因為這次我準備的材料都很容易調(diào)出泡泡水，而且操作方法非常簡便，所以孩子們幾分鐘就完成了任務，然后就到處追著跑，干別的事情去了，讓這次活動失去了本來的意義。但是怎樣才能選出真正適合幼兒的題目呢，通過這次專題四的學習，我覺的以后我可以從以下幾點改進自己的選題。首先要深入的了
4、解幼兒的年齡和能力發(fā)展水平，制定出真正適合幼兒本階段學習的題目，其次要從幼兒感興趣的方面去選題，既不能將題目制定的太大也不能將題目制定的太小,要讓制定的活動時刻圍繞著幼兒的興趣。再次在選題的時候還應該充分考慮現(xiàn)有的條件，以能否收集到相應充足的材料為重要的活動取舍標準。最后要根據(jù)幼兒的個別差異制定出選題的不同目標，保證選題適合每一位幼兒的發(fā)展?！ 《げ牧蠝蕚淅弥写嬖诘膯栴}及改進措施 活動材料是幼兒學習知識必不可少的物質(zhì)保證，因此材料準備是組織集體活動的重要環(huán)節(jié)。但是我往往會覺得本班的孩子較小，許
5、多材料可能不會用，忽視了他們的創(chuàng)造才能和探索欲望，在準備活動材料時存在著材料種類較少，材料數(shù)量不夠的問題，不能滿足幼兒的探索需要，甚至有時不能支持幼兒通過操作達成這一次的活動目標，還有時沒能給幼兒做好材料操作的示范工作。我記得在一次小班“好吃的糖果”這一集體活動中，我準備的糖果只有兩種，即軟的和硬的紙包糖，而且數(shù)量有限，有的幼兒得不到兩種糖。我想讓幼兒交換糖果觀察比較，但是小班的孩子比較以自我為中心缺乏一些主動交換的意識，因此就因為材料的種類和數(shù)量準備的不足，無法讓幼兒通過多種感官去探索感知糖果的
6、不同，使這次活動沒能達到預期的效果。針對自己在材料選擇和利用中出現(xiàn)的問題，我想以后我可以從以下幾個方面進行改進：一是要從活動的本身出發(fā)為幼兒準備足夠多的教具材料，最好是保證每人人手一份操作材料，讓幼兒真正成為活動的主人，讓他們能通過自己的親手操作，親自參與去探索活動的奧妙，學習知識，從而完成教學目標。二是從幼兒感興趣的角度去準備材料，讓幼兒從材料準備中就激發(fā)參與本次活動的積極性與興趣，從而保證本次活動的順利實施。三是在材料操作中要適時的給幼兒提供示范，讓幼兒懂得在本次活動中這種材料是如何如運用的，
7、同時又要提供給他們自由探索的空間，讓他們自主的去探索材料的玩法，發(fā)現(xiàn)新的知識，給孩子們充分展示表現(xiàn)自己的機會增加他們自信和體會成功的喜悅。三·活動過程存在的問題及改進措施活動過程是為實現(xiàn)活動目標和滿足幼兒發(fā)展的需要而對活動內(nèi)容的具體展開和對教育方法的具體運用，可以說是整個集體活動中的最重要的環(huán)節(jié)。但我發(fā)現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)中我存在的問題可能是最明顯的。通過反思我發(fā)現(xiàn)組織活動時，我存在以下問題，首先我可能會根據(jù)幼兒年齡把我班幼兒的能力定位的較低，將活動形式設計的較單一，缺乏探索的趣味。如在我班一次美工活動“
8、奇妙的點彩畫”中，我只是讓幼兒利用棉棒，水粉等在紙上嘗試點彩作品，然后再在畫有圖案的紙上點彩作品，整個活動都是我提出一個又一個操作任務，讓幼兒進行被動操作，幼兒從頭到尾都沒有探索點彩畫的機會，可以說是形式設計非常單一，毫無趣味可言。其次是不能很好的將五大領域的內(nèi)容進行整合，讓幼兒通過一次活動了解多種內(nèi)涵，學習更多不同領域中相聯(lián)系的知識，其實我班的幼兒非常的聰明，是我缺乏了對他們的自信。記得是在“蔬菜寶寶”這一節(jié)活動中我設計時，只知圍繞蔬菜的外形、口味，營養(yǎng)這些單一的地方進行引導學習
