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《職業(yè)教育幼師鋼琴集體課教學(xué)初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、職業(yè)教育幼師鋼琴集體課教學(xué)初探鋼琴課是幼兒師范學(xué)校音樂教學(xué)中的重要課程之一，正確彈奏鋼琴是幼兒園教育工作者必須掌握的一門基本業(yè)務(wù)技能。一方面，由于鋼琴演奏是一個復(fù)雜的腦體結(jié)合的活動過程，再加上大多數(shù)幼師學(xué)生入校前音樂基礎(chǔ)薄弱，使得鋼琴課的學(xué)習(xí)在學(xué)與教兩方面都較為困難，另一方面，必須看到，幼師鋼琴教學(xué)不同于大中專院校鋼琴專業(yè)和高師鋼琴主修生的教學(xué)，它具有特殊性和速成性。鋼琴在幼兒園的教學(xué)實踐中最多的是自彈自唱，并且是幼兒歌曲的自彈自唱，這個特殊的教學(xué)特點決定了它并不要求幼兒園老師即今天的幼師學(xué)生有很高很難的鋼琴演奏技巧。因此，從實際出
2、發(fā)，怎樣通過在幼師短短兩年正規(guī)的專業(yè)學(xué)習(xí)才能使這些未來將從事幼兒教育工作的學(xué)生成為既掌握鋼琴彈奏的基本技能，又具備一定的鋼琴彈唱能力的合格的幼兒音樂教師，這并不是一個簡單的教學(xué)任務(wù)。我覺得培養(yǎng)幼兒教師，需要使用科學(xué)的方法組織教學(xué)，做到理論知識與技能訓(xùn)練兩者緊密結(jié)合；并且從實際出發(fā)，在重視教法課的同時加強(qiáng)實踐課，這樣才能讓幼師鋼琴教學(xué)達(dá)到“速成”的效果。那么，如何才能達(dá)到這樣的目的呢？我認(rèn)為可以從以下兩方面入手，來提高幼師鋼琴集體課的教學(xué)質(zhì)量。一．正確看待電子琴集體課教學(xué)7我們學(xué)校采用的是電子琴集體課教學(xué)。這個教學(xué)模式的優(yōu)點是較好地滿
3、足了當(dāng)前音樂教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的需求，提高了教學(xué)效率和辦學(xué)效益，舍去了重復(fù)的授課內(nèi)容，節(jié)約了大量的時間及人力資源，更是改變了之前一對一的傳統(tǒng)單向封閉式的講授模式。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們既有分工又有合作，既有獨奏又有重奏、齊奏，既促進(jìn)了學(xué)生個人能力的提高，又增強(qiáng)了她們的集體觀念。學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。但在看到優(yōu)勢的同時，我們也應(yīng)該正視鋼琴集體課教學(xué)中的不足：1、由于鋼琴課一周一次，時間有限，老師不可能給予每個學(xué)生像上“小課”時那樣系統(tǒng)的指導(dǎo)，結(jié)果可能會導(dǎo)致“填鴨式”的教學(xué)，囫圇吞棗，不易出精品。2、采用統(tǒng)一授課方式進(jìn)行教學(xué)
4、，對于快速掌握的學(xué)生，她們?nèi)菀桩a(chǎn)生自滿情緒，這樣就對她們進(jìn)一步提高鋼琴水平產(chǎn)生局限。而對于掌握相對較慢的學(xué)生，她們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑感，進(jìn)而對上課與練琴產(chǎn)生逆反情緒，回避練琴、害怕上鋼琴課，造成惡性循環(huán)。針對以上不足對學(xué)生造成的影響，教師應(yīng)對出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行調(diào)整，加以彌補(bǔ)。我們幼師二年級班就有這樣一個學(xué)生，在集體鋼琴課上掌握得比較慢，課后又礙于心理壓力沒有及時和我溝通，作為教師就應(yīng)該對其特別關(guān)注。我通過主動和她接觸，談心了解她的想法和掌握的程度，并在課后對她單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣在陪她練琴的時候就能“因人施教”7，做到表揚她的時候不夸大其詞
5、，批評她的時候客觀、誠懇地指出。漸漸的，這個學(xué)生的進(jìn)度就跟上來了，有時課下還主動來找我問些問題。由此可見，教師要及時地與學(xué)生進(jìn)行溝通，給予學(xué)生幫助，對她們的心態(tài)和學(xué)法進(jìn)行調(diào)整，來彌補(bǔ)鋼琴課集體教學(xué)中的不足之處。二．鍵盤集體課教學(xué)基本方法鍵盤集體課教學(xué)，應(yīng)做到理論知識與技能訓(xùn)練相結(jié)合。其中技能訓(xùn)練，又可以分成基礎(chǔ)訓(xùn)練和即興伴奏。（一）?理論知識鋼琴彈奏要求彈奏者表現(xiàn)出樂曲的思想，這就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)，因此必須注意培養(yǎng)學(xué)生的彈奏理論知識?，F(xiàn)在接受幼兒師范教育的學(xué)生多數(shù)是初次認(rèn)識與接觸鋼琴，不具備基本知識與彈奏基本能力
6、，這對于開展鋼琴教學(xué)帶來較大的困難。如何在短時間內(nèi)提高學(xué)生們的理論知識來保證鋼琴教學(xué)的順利進(jìn)行，我覺得可以遵循這樣的教程：一年級加強(qiáng)樂理基礎(chǔ)、視唱練耳、音樂欣賞的教學(xué)，尤其是樂理知識的授入；二年級加強(qiáng)和聲基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這個年級的學(xué)生開始接觸即興伴奏，即興伴奏初步技術(shù)訓(xùn)練核心是要掌握和弦、織體、調(diào)式、調(diào)性，因此和聲課的學(xué)習(xí)掌握很重要。（二）?基礎(chǔ)訓(xùn)練由于幼師班的學(xué)生大多數(shù)剛剛接觸鋼琴，訓(xùn)練課時不多，學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏練習(xí)時間不夠，許多學(xué)生開始練習(xí)時，手臂不能放松、手指獨立性差、關(guān)節(jié)無力且手型不規(guī)范。因此，需要著重培養(yǎng)學(xué)生們的彈奏技巧與良好
7、的習(xí)慣，我安排的教學(xué)如下：1、三分鐘的手型擺放。72、分手高抬指練習(xí)。3、練習(xí)曲、樂曲的彈奏。4、回課。對于初級階段的學(xué)生，安排基本練習(xí)樂曲是不夠的，還要加入各調(diào)音階、和弦、琶音；對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)鋼琴時首先要解決的是手臂手腕的問題。此外我覺得高抬指練習(xí)是鞏固手型與強(qiáng)化下鍵力度的重要訓(xùn)練手法，高抬指練習(xí)對于訓(xùn)練手指的獨立性與靈活性有很大的幫助。高抬指練習(xí)可以先進(jìn)行分手練習(xí)，再訓(xùn)練雙手練習(xí)。高抬指練習(xí)時，學(xué)生易出現(xiàn)兩個問題：后一個手指還沒完全落下去時，前一個手指已經(jīng)起來了；后一個手指完全落下去了，前一個手指還在緊張地在原地。
8、學(xué)生當(dāng)下可能沒能力發(fā)現(xiàn)自己的問題，這時教師就得在全部學(xué)生面前指出來。對于前一個問題可以這樣解決：后一個手指高抬指是用前一個手指為支撐力量，因此不能過早地放掉前一手指；后一個問題可以這樣解決：前后手指做高抬指，落鍵的一剎那，手指是緊張的
