在音樂教學中培養(yǎng)學生的歌唱能力

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1、題目：在音樂教學中培養(yǎng)學生的歌唱能力內(nèi)容摘要：聲樂教學是一門有趣也枯燥的學問。既要讓孩子們得到正確、科學的訓練，又要讓他們通俗、易懂、感興趣地學習這門學問。在教學中，培養(yǎng)學生歌唱的興趣，通過給予標準音、背誦民歌曲調、盡量少用樂器伴奏等方法訓練學生的視聽能力，讓學生在歌唱時直訴心聲懷，在歌唱中受到歌曲的感染與啟迪，從而提高處理歌曲的能力。這樣，學生掌握了歌唱發(fā)聲方面的基礎知識和正確的發(fā)聲方法，孩子們的歌聲像長笛的聲音那樣優(yōu)美。關鍵詞：歌唱、聲音、能力、教學。作為一名音樂教師應當具有一些兒童歌唱發(fā)聲方面的基礎知識，應掌握正確的兒童歌唱發(fā)聲指導方法，這樣才能把孩子們的歌聲訓練得像長笛的聲音那樣

2、優(yōu)美?？墒牵绾斡柧毻暿悄壳耙魳方逃绲囊粋€半空白地帶，即使有也是非?？菰?、非常抽象的專業(yè)術語，如：口腔打開，聲音要豎，管子要通等。我認為應做到以下幾點：一、培養(yǎng)學生歌唱的興趣興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性動力。學生要對學習知識懷有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生求知欲望。小學生正是長身體、長知識的年齡，校園里不會沒有歌聲。不論走到哪里，都能聽到孩子的歌聲，可見他們唱歌的興趣是很濃的。為了培養(yǎng)孩子們愛唱歌、唱好歌的習慣，在教學中應抓住時機對他們進行興趣培養(yǎng)。兒童好奇、好玩、好動，可以選擇一些適宜于動作表演的歌曲，讓他們邊唱邊動，并設計出一些新穎別致的音樂游戲，讓孩子們邊玩邊唱，從玩中學，

3、會取得很好的效果。教學中，把校園歌曲同學生的生活、玩耍結合起來，使用兒童所熟悉的語言，會大大激發(fā)學生的學習興趣。例如在《火車開了》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。應啟發(fā)他們：你們坐過火車嗎？誰說說坐火車的心情？同學們一下子來勁了，坐過火車的同學紛紛舉手回答，他們有的去過北京、上海、南京、重慶……，我又說：老師今天帶大家去旅行。于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲甜了，表情活了，教室沸騰了，歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。二、培養(yǎng)學生歌唱以自然聲音為本什么是學生歌唱的正確的聲音？1、清澈干

4、凈而沒有渾濁的聲音；2、豐滿優(yōu)美而輕快的聲音；3、從口腔前方發(fā)出的帶有共鳴的聲音；4、容易保持極弱的聲音；……什么是學生歌唱錯誤的聲音？1、帶有“氣息聲”與“嘶啞聲”；2、像粗雜喊叫那樣的聲音；3、像“向喉頭吞進去”那樣的聲音；……上面這一些理論知識，正確、合理、精確，可是他們都高高站在枝頭上，孩子們跳一跳摸不著，怎樣才能讓孩子們自己判斷聲音是否美好呢？一次聲樂課上，在他們用勁的嘶啞的歌聲停下來后，我問他們：“你們覺得自己的歌聲美嗎？”許多孩子都搖搖頭。我靈機一動，又問：“那么，你們能用自己感覺動聽、美好的歌聲來唱嗎？”這一來，學生都面帶微笑，輕松自然地唱起了歌曲。于是，在后來的歌唱教學

5、中，我就給學生創(chuàng)設優(yōu)美的情境，鼓勵學生用自己感覺最甜美、最圓潤、最自然的歌聲演唱。三、培養(yǎng)學生的視聽能力視唱練耳主要是為了讓學生建立音高概念、調式調性系統(tǒng)的感覺，從而更好地去演唱歌曲，所以這方面練耳要始終貫徹在培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺、感覺上。在教學實踐中常采用下面幾方面的訓練，取得了很理想的效果。1、給予標準音找音。如：教師給予學生標準音“l(fā)a”，讓學生根據(jù)標準音的音高找“re”的音高，找到后再唱出。反過來，給予標準音“l(fā)a”和一個未知間的音高，根據(jù)標準音推出未知音是哪個音。這個標準音還可以理解成為一個樂句，如：給予前面一個樂句，讓學生根據(jù)這一樂句的聲高接唱出下面一個樂句。2、背誦民歌曲調，

6、尤其是本民族的民歌曲調。在課堂教學中經(jīng)常抽幾分鐘時間讓學生來背誦民歌曲調，對學生建立調式調性感覺的效果很好。因為民歌是經(jīng)過幾十年甚至上千來的傳唱而留傳下來的曲調，精練而富有口味。背誦本民歌的曲調，學生不但熟悉了許多民歌方面的知識，同時也滲透了愛國主義思想教育。3、盡量少用樂器伴秦。目的是讓學生在很少有或無伴奏中去歌唱，加強內(nèi)心感覺的訓練。如：用心聽覺默唱一樂句，然后把默唱的感覺與教師的示奏或示唱相比，找出不足處再唱。再如：教師抽查某個學生在無伴奏下演唱，其他同學內(nèi)心跟著唱，這位同學音不準時就唱出聲來幫助他。四、培養(yǎng)學生正確的歌唱方法：歌唱的最高境界首先應學會放松地唱。放松是通向高境界的橋

7、梁。有一位聲樂教育界具體而精辟地說道：“放松地唱，意思就是要使脖子、下巴和一般的面部肌肉以及口、咽腔的內(nèi)部器官完全自然松馳。這意味著除了振動技能，所有部分都應放松：振動機能則必須生氣勃勃和機敏”。可是怎樣才能讓學生在演唱時該放松的放松，該積極的積極呢？許多練習唱歌的學生，他們每到演唱的一剎那歌唱狀態(tài)即來了個突變。從姿勢、動作、表情，使人感覺另換了一副架勢，似乎預示大家“我要使用方法來唱歌了”、“我要唱高音了”。我認為這種做法其實都在