資源描述：
《小 學(xué) 生 數(shù) 學(xué) 周 記》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小學(xué)生數(shù)學(xué)周記姚春霞小學(xué)數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)作文、數(shù)學(xué)周記都是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革的幾種方式，都是發(fā)展型作業(yè)。在這三種作業(yè)方式中最有效最有實際意義的而又便于操作的還應(yīng)該是數(shù)學(xué)周記。今天我重點和大家交流一下對數(shù)學(xué)周記的理解和一些不成熟的做法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。寫數(shù)學(xué)周記恰恰能體現(xiàn)這一點，數(shù)學(xué)周記已經(jīng)成為廣大老師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的今天，數(shù)學(xué)周記還
2、是學(xué)生收集處理和提取信息，運用有關(guān)知識來解決實際問題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。寫數(shù)學(xué)周記可使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察事物，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進對數(shù)學(xué)的理解和掌握，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到成功的喜悅，感受成長的快樂，真正讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得更高層次的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時數(shù)學(xué)周記又是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更讓教師看到了自己的成功與不足，從而不斷反思，提高自身素質(zhì)，改進課堂教學(xué)。下面我從五個方面來和大家交流:一、什么是數(shù)學(xué)周記數(shù)學(xué)周記是指學(xué)生真實記
3、錄數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)或課堂教學(xué)或數(shù)學(xué)活動的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況真實地做更深一層的思考，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。二、了解寫數(shù)學(xué)周記的作用1.數(shù)學(xué)周記—--讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué),并運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，從而感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)周記使學(xué)生更廣泛地接觸現(xiàn)實生活，更細(xì)致地觀察現(xiàn)實生活。數(shù)學(xué)周記成為學(xué)生
4、尋找數(shù)學(xué)的途徑，也成為學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)生活的渠道。它拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界，加強對生活經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)了他們運用數(shù)學(xué)的意識，增強了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。2.數(shù)學(xué)周記-----增強學(xué)生認(rèn)知能力的有效途徑數(shù)學(xué)周記是表達認(rèn)知過程的一種文字體現(xiàn)，語言便是思維的結(jié)果。寫一篇周記，就是學(xué)生整理認(rèn)知程序的一次活動過程。讓學(xué)生堅持寫數(shù)學(xué)周記，讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得，使學(xué)生意識到自身進行數(shù)學(xué)認(rèn)知活動的存在，體驗解題方法，有效地幫助學(xué)生提高有序思維的能力。數(shù)學(xué)周記不僅為學(xué)生提供了用數(shù)學(xué)語言表達思維過程的機會，也促進了學(xué)
5、生思維更加條理化。3.數(shù)學(xué)周記—--培養(yǎng)學(xué)生自我反思的陣地學(xué)生通過數(shù)學(xué)周記反思自己的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維過程進行回顧性的思考，進而獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫數(shù)學(xué)周記是學(xué)生自己對學(xué)習(xí)過程的反省，它加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，有利于提高學(xué)生獨立思考的能力，提高學(xué)生探究的興趣，有利于學(xué)生多種能力的提高和發(fā)展。通過記數(shù)學(xué)周記，學(xué)生可以對所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，可以像和老師談心一樣，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和收獲、遇到的困難或不解。有助于學(xué)生自我教育、自我認(rèn)識、自我進步、建立自信。4.數(shù)學(xué)周記—--教師教學(xué)反思的依據(jù)教師可以從
6、學(xué)生寫的周記中，了解學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題。這不但有利于教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程的分析與把握。教師也可以通過周記來進一步了解學(xué)生，了解自己的教學(xué)行為,從而為下一步的教學(xué)指明方向。5.數(shù)學(xué)周記——師生聯(lián)系的橋梁學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不愿意或不好意思當(dāng)面問老師或同學(xué)，這是一種比較普遍的現(xiàn)象。有了數(shù)學(xué)周記，就有了忠實的朋友，有了傾吐的對象，有了屬于自己的天地。通過數(shù)學(xué)周記這一嶄新的形式，能使師生之間學(xué)習(xí)方面的信息及時溝
7、通，在師生之間架起一座聯(lián)系的橋梁，給老師全面了解學(xué)生提供了機會，為師生聯(lián)系感情增添了一條紐帶。當(dāng)老師的都明白，不怕學(xué)生提難題，而怕學(xué)生提不出問題。數(shù)學(xué)周記可以在轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一傾向方面起到一定的作用。三、實施原則1、主體性原則學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，也是“每周一記”活動的主體。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，不僅讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中把想說、想表達、想展示的寫下來、畫出來，使主體參與過程更加延伸，真正讓學(xué)生動眼、動手、動口、動腦，全方位展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。2、指導(dǎo)性原則進行“每周一記”活動的關(guān)鍵
8、在于教師指導(dǎo)性的充分發(fā)揮，指導(dǎo)為主體活動服務(wù)。老師要注重課堂教學(xué)中的引導(dǎo)，注重結(jié)果的同時更應(yīng)當(dāng)關(guān)注參與過程。3、分層性原則學(xué)生的知識、能力及寫作水平存在著差異。“每周一記”活動要求教師指導(dǎo)時分不同層次，提出不同要求，用多把尺子衡量不同層次學(xué)生的周記。4、互惠性原則定時進行多種形式的交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，取長補短，促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。通過“每周一記”活動的開展，促進學(xué)生廣泛閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書籍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、數(shù)
