毛概課內(nèi)實踐論文

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1、課題：南理工“集體自習”制度的利弊分析與方法改進研究小組成員：苗慧0904220308萬敏杰1004480126咼星1004240102顧煜潔1004240101錢揚1004240126成績：老師評語：11目錄摘要—————————————————————————3正文—————————————————————————3實踐背景——————————————————————3調(diào)查形式——————————————————————4關(guān)鍵問題——————————————————————4調(diào)查結(jié)果————————————————

2、——————4數(shù)據(jù)分析——————————————————————5結(jié)論闡述——————————————————————5后續(xù)行動——————————————————————7延伸思考——————————————————————7參考文獻————————————————————————7附錄——————————————————————————911南理工“集體自習”制度的利弊分析與方法改進研究摘要：“集體自習”現(xiàn)象已成為南理工一道“亮麗的風景線”。它在提高學生學習成績的同時也引發(fā)了諸多麻煩與爭議。我們小組正是抓住了這一

3、熱點問題，采用問卷調(diào)查、現(xiàn)場采訪等形式，在南理工校園內(nèi)對該課題進行實踐調(diào)查。通過一個月的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，集體自習是一把雙刃劍，一方面它能夠切實督促學生學習，提高學生學習自覺性，另一方面它又不為絕大多數(shù)學生接受，且會嚴重加深教學設施資源的使用壓力。經(jīng)過深入思考，我們認為，應從思想根源上提高大學生對于學習的積極性、主動性，并通過方式方法上的調(diào)整，使得集體自習更為人性化、合理化。正文：一、實踐背景：南京理工大學是一所重視學生學術(shù)成果，嚴抓學生成績的高校。在校學生學習刻苦，各年級教育班對于學生學習狀況更是嚴格督導，毫不懈怠。這

4、種你追我趕的學習氛圍，一方面提高了南理工學子的知識技能，但另一方面也引發(fā)了不少公共學習設施短缺的問題。其中，最具有爭議性的就是“班級集體自習”現(xiàn)象。集體自習，顧名思義，就是學生以班級為單位，在某一特定的時間段內(nèi)，以某一間教室為自習空間，進行自習。由于是班級所有同學成群結(jié)隊一起上自習課，占用同一間教室，所以就使得原先在該教室內(nèi)學習的同學不得不退出，而另找其他教室進行學習。因此，這就引發(fā)了許多學生對于集體自習導致的換教室現(xiàn)象，以及教室資源短缺問題的議論與質(zhì)疑。再觀南理工教學樓資源分布：第一教學樓為考研通宵復習專用教室，教室

5、數(shù)量本來就非常少，加之絕大多數(shù)教室（除一樓幾間上課教室以外）均被大三復習考研的學生占據(jù)，所以可利用性非常小。第二教學樓近期正在全面進行重修改造，可利用率幾乎為零。第三教學樓為研究生專用教學樓，且由于室內(nèi)溫度偏低，常年人煙稀少，加之許多流傳在學生群體中間的風水傳說，若無特殊情況，學生基本不會選擇踏進第三教學樓。第四教學樓是南理工教學、自習的中心樞紐，幾乎所有課程都在這里開展，且絕大多數(shù)學生都會選擇在此處學習，所以一直以來，第四教學樓的教室資源就非常緊張。不得不提到的一點是：由于近期第二教學樓在實施改造，原先在第二教學樓進

6、行的課程大部分都轉(zhuǎn)移到了第四教學樓，這便又增加了其負荷。綜上，南理工可供學生自習的教室資源十分緊缺！然而，正是處于這種背景，不少學院年級仍在大力開展班級集體自習活11動（主要是大一群體）。這就導致，許多高年級學生不得不讓出原先自習的教室，從而轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他教室，有時甚至會因找不到可利用的教室而無法自習?？梢哉f，集體自習是一把雙刃劍，有利有弊，甜了一部分人，苦了一部分人，且這種學習形式究竟是否科學，受眾是否自愿接受，仍是個未知數(shù)。再者，我們應該怎樣對其進行改進，使其變得更加合理？我們小組就這一課題，進行實踐調(diào)查，深入剖析，希望

7、得到一些成果。一、調(diào)查形式：1、學生問卷調(diào)查；2、現(xiàn)場訪問在校學生；3、采訪年級主任。二、關(guān)鍵問題：1、大一學生是否自愿參加集體自習？還是出于對管理制度的無奈？2、通過集體自習，大一學生對于時間的利用率是否所有提高？學習成績是否得到提高？3、高年級學生怎樣看待集體自習問題？是否支持？還是反對？4、高年級學生因為集體自習現(xiàn)象的存在而遭遇到了哪些困難麻煩？5、如何采取措施避免由于集體自習而產(chǎn)生的問題？6、我們應該怎樣對“集體自習”制度進行改進？怎樣付諸實踐？三、調(diào)查結(jié)果：1、參與調(diào)查的大一學生中，約82%表示集體自習并不是

8、自己喜歡的學習方式，16%表示非常喜歡集體自習這種學習方式，2%表示無所謂；2、參與調(diào)查的大一學生中，約54%表示不喜歡參加集體自習是因為不喜歡太多人一起學習，約31%表示是因為制度過于約束，不能自我調(diào)控，約11%表示是因為自己壓根兒不想學習，約4%還有其他原因；3、參與調(diào)查的大一學生中，約65%表示通過時間利用率有提高，約32%