淺談小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)

《淺談小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)新的時(shí)代，呼喚新的教育。隨著我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的建立，培養(yǎng)具有健全人格、全面發(fā)展的合格人才，自然就成了深化教育改革的頭等大事。2014年4月，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，在此文件中首次提出了“核心素養(yǎng)”這一新的育人目標(biāo)要求，這也必將成為今后我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向。一時(shí)，“核心素養(yǎng)”成了教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱門話題。作為小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，當(dāng)下最需要思考的就是：如何讓“核心素養(yǎng)”在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中落到實(shí)處。要想讓“核心素養(yǎng)”在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中落地生根，我們首先要弄清楚何謂“核心素養(yǎng)”？目前，無論是國(guó)內(nèi)，還是國(guó)外，對(duì)'

2、'核心素養(yǎng)”都沒有一個(gè)明確的界定。教育部頒發(fā)的《意見》中對(duì)“核心素養(yǎng)”有一段這樣的描述：提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格及關(guān)鍵能力。不難看出，“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵直接指向?qū)W生終身發(fā)展所必備的品格及關(guān)鍵的能力。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)母語(yǔ)的啟蒙階段，它的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生"核心素養(yǎng)”的形成提供有力的支撐?！昂诵乃仞B(yǎng)”的提出，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)提出了新的要求和教學(xué)新思路。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、積累必要的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、對(duì)母語(yǔ)熱愛的情感，擁有良好的

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，具備語(yǔ)文學(xué)科所獨(dú)有的語(yǔ)文能力。讓學(xué)生愛上表達(dá)、敞開心靈，真正形成良好的品格、積極樂觀的態(tài)度和能力素養(yǎng)，我想語(yǔ)文素養(yǎng)也就自然而然地提升了。我認(rèn)為小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成實(shí)施策略不妨從以下幾點(diǎn)入手：一、賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。世界繪本大師有一個(gè)作品叫做《點(diǎn)的故事》，瓦斯蒂本是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)與畫畫的小男孩，他對(duì)什么都不感興趣。美術(shù)老師看到一節(jié)課里瓦斯蒂什么都沒有畫，一張空空的白紙，老師還是大加贊賞他:“哇,一場(chǎng)暴風(fēng)雪中的北極熊,你畫得可真好！可是老師，我什么也沒花呀！”瓦斯蒂說。“你看，你什么都畫就已經(jīng)使畫這么有意境，如果你試著畫一畫呢？畫線，畫點(diǎn)，看它帶我們?nèi)ツ膬海?/p>

4、”瓦斯蒂就畫了一個(gè)點(diǎn)，老師把這幅畫用精致的畫框裱起來。瓦斯蒂看著墻上的自己的畫被老師放在墻壁上欣賞，心中默默地想：我可以比這個(gè)畫得更好。漸漸地，瓦斯蒂愛上了畫畫，越來越專注，越來越用心，即便是用點(diǎn)聚集起來的作品，也能讓所有小朋友非常佩服，大家都說:“瓦斯蒂可真了不起，他畫的邊框簡(jiǎn)直美極了。”瓦斯蒂越來越優(yōu)秀,終于成為了一個(gè)優(yōu)秀的畫家。這就是賞識(shí)教育，只有以欣賞的眼光去看待我們的學(xué)生，才能使我們的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，像種子一樣破土發(fā)芽，陽(yáng)光積極。二、日記互動(dòng)教學(xué)，走近學(xué)生心靈。在語(yǔ)文教學(xué)的日常，我們?nèi)绻褡寣W(xué)生們不再覺得語(yǔ)文學(xué)科像攔路虎一樣，那就要想辦法去突破瓶頸。萬平老師用實(shí)例教學(xué)中的日記互

5、動(dòng)教學(xué)法，開啟了一個(gè)個(gè)有一個(gè)問題兒童的心靈，使他們從黑暗、閉塞、離群中逐步走向了團(tuán)體、也走向了光明。學(xué)生們從最開始寫作困難到最后樂于表達(dá)，善于表達(dá)，最終全班幾乎以百分之九十的優(yōu)秀作文率，使得語(yǔ)文統(tǒng)考一下子取得驚人的成績(jī)。三、注重集體的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。我珍視每一次跟學(xué)生們親近的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生們班級(jí)熱愛之心的機(jī)會(huì)，給予每個(gè)人鍛煉的機(jī)會(huì)。十一月底的校園冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中活動(dòng)之一是以班級(jí)為單位的啦啦操表演。明知全部同學(xué)都上臺(tái)跳肯定不及人少整齊劃一，但是我還是讓全部的同學(xué)都參與。每一天的大課間，下午上課前的時(shí)間，我總會(huì)帶學(xué)生在擴(kuò)音器的陪伴下操練起。元旦表演本是幾個(gè)女孩子之前表演過的手語(yǔ)節(jié)目

6、，班級(jí)其他同學(xué)不溫不火的冷觀態(tài)度，讓我看在眼里急心里，一個(gè)深夜趁無眠即興創(chuàng)作了一首詩(shī)歌《雪》，從選主要朗誦的同學(xué)到訓(xùn)練整體合頌，花了很多時(shí)間。雖然結(jié)果并不是期待中的最好，但是孩子們走過的那些心靈路程卻是不能與之相提并論的。清晰地記得一個(gè)午間英語(yǔ)老師神祕(mì)地問我元旦的詩(shī)稿是否是自己所寫，并告訴了我是孩子們很自豪地告訴她稿子出自語(yǔ)文老師之手，英語(yǔ)老師驚羨的表情傳達(dá)了班級(jí)孩子們對(duì)我喜愛和敬佩。這些美妙的情感我默默地收藏，不動(dòng)神色地繼續(xù)做著我該做的，釋放我所擁有的正能量。四、利用有效地媒介，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的情操。好的影片是最直觀的教育，即使學(xué)不到很多知識(shí)，也能對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行一種潛在的陶冶，因

7、為時(shí)間關(guān)系，這學(xué)期我給學(xué)生播放了兩步影片，一部是頗具溫情和愛的動(dòng)畫《大頭兒子和小頭爸爸》，一部是富有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)摹堆獞?zhàn)鋼鋸嶺》，教室里孩子們?cè)跉g快的笑聲、感動(dòng)的淚水里一次次輕輕拔節(jié)著一棵棵小小的心靈之樹。我把收集的一些美麗深刻的圖片在大課間穿插背景音樂做幻燈片循環(huán)播放。在12月14的周一，開課前，我先給學(xué)生們看了一些戰(zhàn)爭(zhēng)中的血腥圖片，并簡(jiǎn)要的是講授了周六是全國(guó)南京大屠殺公祭日，每個(gè)人都應(yīng)該牢記歷史，勿忘國(guó)恥，加強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)思想教育。告訴他們一