資源描述：
《淺析影響中學體育教學質量的因素》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺析影響中學體育教學質量的因素主題：本文堅持“健康第一”的指導思想,針對中學生在體育與健康課程教學中幾影響因素進行了分析，促進教學，改善教學，促使體育與健康教學往良性的發(fā)展。關鍵詞：中學體育教學質量因素在素質教育倍受社會關注的今天，國家各級領導對中小學學生的在?；顒訒r間是一再提出調整，就中學生來說，周課時由原來的兩節(jié)調整到三節(jié)；這一又提出一項新的規(guī)定：保證每一位在校學生每天的活動時間不少于一小時。這兩項新規(guī)定的出臺，在一定程度上維護并加固了“健康第一”的指導思想，也更堅定了“以身體鍛煉為手段，增進中小學學生健康”的學科性質。既要增
2、進健康，我們就得進行科學有效的鍛煉，從此項意義上來說，作為體育與健康課程的引導者，我們有必要去研究一下，在平時的教學過程中，哪些因素是對教學質量的提高有比較嚴重的影響的，就沖這些教學上的障礙，該剔除的剔除，該改善的改善，使體育與健康教學能在我們的引導下形成一個良性循環(huán)的狀態(tài)。經過認真地分析,我個人認為，影響中學生體育與健康教學質量提高的因素有如下幾點：一教師因素；二學生自身因素；三其他客觀因素，包括體育器材設施、場地及周邊環(huán)境寺。1?教師因素1.1教師自身的技術、技能因素專業(yè)技術技能的扎實與否，從一定程度上可直接反映出一個老師自身
3、專業(yè)素質的好差。專業(yè)素質好的老師在體育與健康授課過程中，一個漂亮的杠上示范動作便能激起同學們內心的嘗試欲；一眼就能看出某同學存在于技術中的問題；一句話就能解析技術動作中的要領，讓同學們欣然接受。1.2親和力親和力不是每一個老師都具有的品質。據(jù)我觀察，親和力的有無與該老師在學生中的認可度是成正比的，甚至可以說，沒有親和力的老師會讓學生產生排斥感。所以，對于一個老師來說，親和力是非常重要的。也許我們也也曾有過類似的體驗:在學生時代，哪一學科的老師對我們更關心、更重視些，我們就會從潛意識里更愿意學那一門學科，似乎以此來回報該老師對我們的
4、關心與期望。一般來說，老師的親和力首先表現(xiàn)為能主動深入學生，了解學生的學習、生活，幫助他們解決某些難題或與他們一起分享快樂。值得一提的是新型的師生關系鼓勵向和諧的方向發(fā)展，但我覺得應該有個度，否則會使同學們的“野心”泛濫成災，一發(fā)不可收拾，最后終將導致惡果。1.3課前準備要上好一節(jié)課，一大堆的課前前準備是必須的。它不僅僅局限于課前的備課、寫教案，而且還要放“健康第一”于首位，結合新課標的理念，針對中學生的體質與體能進行合理的運動量安排，瞻前顧后，確保整節(jié)課能安全有序地進行。2.學生因素要提高體育與健康課程的教學質量，學生自身的因素
5、是關鍵。學生自身的因素可分為生理因素與心理因素兩大塊。2.1生理因素體育與健康課程總的目標是增進健康，提高全體學生的身體素質。對于那些過于肥胖或瘦弱等沒有多少身體形態(tài)優(yōu)勢的同學來說，就此現(xiàn)象將產生兩種截然不同的狀況，其積極的一面是部分同學受上課的影響后每天堅持鍛煉身體，改善體質；而消極的一面是部分同學則可能會因為自身的身體狀況而深感自卑，惶惶不可終日。終將影響體育與健康教學,形成惡性循環(huán)。對于這兩種現(xiàn)象，前者我們應多采用鼓勵與支持的態(tài)度，而后者則應主動與其接近，了解他們內心的想法，釆用誘導的方法讓其克服自卑心理，慢慢地走出自閉的困
6、境。2.2心理因素中學體育與健康教學過程中，學生的主要心理因素表現(xiàn)為膽怯心理，而這種心理在中學生中又大量存在，它通常表現(xiàn)為驚恐、焦慮、言行舉止出現(xiàn)異常，甚至局促不安、手足無措的一種情緒緊張的狀態(tài)。在體育與健康教學過程中，膽怯心理的存在在一定程度上影響了教學質量的提高，究其原因有如下幾點：2.2.1初次接觸“萬事開頭難”當我們新接觸某一技術動作時，心中沒底,對于能否將這一動作完成沒有把握，特別是一些帶有危險性的動作，如標槍。我們不敢肯定標槍投出去的那一瞬槍尾是否會打到背上或后腦勺。正是由于種種的顧慮，我們便不敢使勁，導致最后的效果也
7、沒有我們預期的那么好了。2.2.2保護幫助不夠保護幫助是體操教學的一大特性。因為學生身體素質的不一，感覺能力的不同，在實際操作中，恰當?shù)谋Ｗo幫助不但可以減少同學們運動損傷的發(fā)生幾率，還可以幫助學生增強動作感知能力。在技術動作的練習中，比如是180轉體分腿坐這一動作，有的同學就有可能因為不小心屈肘而落杠。而如果我們之前先站到該同學的側位，以不防礙為前提，一手抓其肘關節(jié)幫助他直臂固定，另一手托起臀部完成直體前后擺，使其有相應的動作感知。再循序漸進地擺高直至轉體分腿坐，直至心中的恐懼感慢慢地消除。這樣不但可以減輕本身的傷害，而且對于其他
8、同學來說也是一種鼓勵、一種安慰，促使他們樹立信心，盡快地完成動作。體操運動是一種積聚驚險性、獨特性于一身的體育項目，對學生的感官有刺激作用，科學地結合有利因素進行教學,可培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累、堅忍不拔的氣質和團體協(xié)作的精神。3.其他客觀因素3.1
