音樂課堂觀察記錄表單

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1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）任職學(xué)校內(nèi)蒙古莫旗漢古爾河鎮(zhèn)中心校任教學(xué)科音樂任教年段小學(xué)姓名溫成良觀察視角一、教什么觀察記錄觀察視點(diǎn)1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確、具體符合《音樂課程課標(biāo)》理念符合音樂學(xué)科特點(diǎn)并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程。面向全體學(xué)生關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的整合。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？《歌聲與微笑》這課呈現(xiàn)以下幾個(gè)方面1、體現(xiàn)音樂審美性激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣發(fā)展其能力。教學(xué)民主營(yíng)造寬松的課堂氛圍面向全體因材施教。2、師生互動(dòng)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選

2、擇的機(jī)會(huì)教學(xué)生動(dòng)氣氛活躍。3、教學(xué)方式多樣化有啟發(fā)性和激勵(lì)性指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效立足學(xué)生發(fā)展。4、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)有特色。5、充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色地位3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？1、全員是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析全方位參與學(xué)習(xí)活動(dòng)（認(rèn)知、行為、情感）積極思考踴躍發(fā)言。2、虛心聽取他人意見友好分工與合作。課堂氣氛民主、和諧、活躍。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)的符合《音樂課程課標(biāo)》理念符合音樂學(xué)科特點(diǎn)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易

3、混的細(xì)講并辨溫成良老師做到了易懂、詳細(xì)講解主次分明析？6?教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？溫成良老師合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源發(fā)揮自己的能動(dòng)性創(chuàng)編與知識(shí)擴(kuò)展與學(xué)生互動(dòng)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)教學(xué)生動(dòng)氣氛活躍。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？溫成良老師有良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng)理念先進(jìn)教法出新示范嫻熟。教態(tài)自然大方舉止得體有親和力富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：溫成良老師有良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng)理念先進(jìn)教法出新示范嫻熟。教態(tài)自然大方舉止得體有親和力富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感

4、染力教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。教學(xué)改進(jìn)建議：對(duì)于學(xué)生的回答，教師要認(rèn)真聽取。對(duì)回答中正確的部分，有獨(dú)到見解的觀點(diǎn)，要給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于回答中的錯(cuò)誤，要及時(shí)給以糾正。否則，正確的得不到肯定，錯(cuò)誤的得不到糾正，學(xué)生得不到正確反饋，就可能把錯(cuò)誤的當(dāng)成正確的記憶下來(lái)。一個(gè)學(xué)生回答不完善，其他學(xué)生補(bǔ)充后，教師必須小結(jié)。這不僅是使答案正確和完善，重要的是使學(xué)生獲得完整而系統(tǒng)的知識(shí)，獲得對(duì)自己有益的信息。注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，找出學(xué)生的散光點(diǎn)，給差的學(xué)生更多的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)的信心課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué)校內(nèi)蒙古莫旗漢古爾河中心校任教學(xué)科音樂任教年段小學(xué)

5、姓名溫成良觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？能通過(guò)模唱，哼唱暴露出學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題預(yù)習(xí)后方便在教學(xué)中解決這些問(wèn)題2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？能很好地針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的課堂教學(xué)個(gè)別學(xué)困生也會(huì)有所顧及。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？一節(jié)課中教師所提問(wèn)題基本都是啟發(fā)式提問(wèn)無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)是很少的4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能很熟練的示范髙水平操作行為幾乎不存在失誤等其他問(wèn)題，范唱聲情并茂。5?變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？分層次設(shè)計(jì)

6、變式訓(xùn)練是訓(xùn)練的最基本的原則這一點(diǎn)教師能很好地做到6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？一節(jié)課結(jié)束之前教師會(huì)通過(guò)小組齊唱，二人表演唱，邊唱邊舞檢測(cè)學(xué)習(xí)效果能很好的做到及時(shí)反饋7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？每一節(jié)新課教師都能做到探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：唱歌與舞蹈結(jié)合方面教學(xué)改進(jìn)建議：歌曲中的難點(diǎn)部分在解決的時(shí)候，盡量采取多種形式。課堂觀察記錄表單（3）任職學(xué)校內(nèi)蒙古莫旗漢古爾河中心校任教學(xué)科音樂任教年段小學(xué)姓名溫成良觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)1?指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)

7、和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？教師設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和思考2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？能通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？小組合作學(xué)習(xí)形式多樣，能有效解決問(wèn)題4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)，以解決問(wèn)題。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)6.活動(dòng)作

8、業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)教師的知道創(chuàng)編舞蹈7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況通過(guò)小組比賽的形式，展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。補(bǔ)充視點(diǎn)：節(jié)奏與舞蹈的創(chuàng)編教學(xué)改進(jìn)建議：學(xué)