音樂課堂觀察記錄表單

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1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）任職學校內(nèi)蒙古莫旗漢古爾河鎮(zhèn)中心校任教學科音樂任教年段小學姓名溫成良觀察視角一、教什么觀察記錄觀察視點1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標明確、具體符合《音樂課程課標》理念符合音樂學科特點并聯(lián)系學生實際落實在教學全過程。面向全體學生關注情感、能力、知識技能、過程與方法的整合。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？《歌聲與微笑》這課呈現(xiàn)以下幾個方面1、體現(xiàn)音樂審美性激發(fā)學生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣發(fā)展其能力。教學民主營造寬松的課堂氛圍面向全體因材施教。2、師生互動提供學生自主學習和選

2、擇的機會教學生動氣氛活躍。3、教學方式多樣化有啟發(fā)性和激勵性指導及時、靈活、有效立足學生發(fā)展。4、恰當運用現(xiàn)代教學手段教學有特色。5、充分體現(xiàn)引導者、組織者、合作者、促進者的角色地位3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？1、全員是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析全方位參與學習活動（認知、行為、情感）積極思考踴躍發(fā)言。2、虛心聽取他人意見友好分工與合作。課堂氣氛民主、和諧、活躍。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質？體現(xiàn)的符合《音樂課程課標》理念符合音樂學科特點5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易

3、混的細講并辨溫成良老師做到了易懂、詳細講解主次分明析？6?教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？溫成良老師合理使用教材和校內(nèi)外教學資源發(fā)揮自己的能動性創(chuàng)編與知識擴展與學生互動提供學生自主學習和選擇的機會教學生動氣氛活躍。7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？溫成良老師有良好的音樂素質及綜合修養(yǎng)理念先進教法出新示范嫻熟。教態(tài)自然大方舉止得體有親和力富有激情。語言規(guī)范、準確、有感染力教學應變能力強。補充視點：溫成良老師有良好的音樂素質及綜合修養(yǎng)理念先進教法出新示范嫻熟。教態(tài)自然大方舉止得體有親和力富有激情。語言規(guī)范、準確、有感

4、染力教學應變能力強。教學改進建議：對于學生的回答，教師要認真聽取。對回答中正確的部分，有獨到見解的觀點，要給予肯定、表揚和鼓勵。對于回答中的錯誤，要及時給以糾正。否則，正確的得不到肯定，錯誤的得不到糾正，學生得不到正確反饋，就可能把錯誤的當成正確的記憶下來。一個學生回答不完善，其他學生補充后，教師必須小結。這不僅是使答案正確和完善，重要的是使學生獲得完整而系統(tǒng)的知識，獲得對自己有益的信息。注重學生個性的培養(yǎng)，找出學生的散光點，給差的學生更多的鼓勵和學習的信心課堂觀察記錄表單（2）任職學校內(nèi)蒙古莫旗漢古爾河中心校任教學科音樂任教年段小學

5、姓名溫成良觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？能通過模唱，哼唱暴露出學生存在的學習問題預習后方便在教學中解決這些問題2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？能很好地針對學生存在的問題進行有效的課堂教學個別學困生也會有所顧及。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？一節(jié)課中教師所提問題基本都是啟發(fā)式提問無效提問的次數(shù)是很少的4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能很熟練的示范髙水平操作行為幾乎不存在失誤等其他問題，范唱聲情并茂。5?變式訓練：能否分層設計變式訓練題？分層次設計

6、變式訓練是訓練的最基本的原則這一點教師能很好地做到6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？一節(jié)課結束之前教師會通過小組齊唱，二人表演唱，邊唱邊舞檢測學習效果能很好的做到及時反饋7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？每一節(jié)新課教師都能做到探究式教學與有意義接受式教學相結合補充視點：唱歌與舞蹈結合方面教學改進建議：歌曲中的難點部分在解決的時候，盡量采取多種形式。課堂觀察記錄表單（3）任職學校內(nèi)蒙古莫旗漢古爾河中心校任教學科音樂任教年段小學姓名溫成良觀察視角三、怎么學觀察記錄觀察視點1?指導預習：是否布置學生預習

7、和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？教師設置教學情境，引導學生預習和思考2.學思結合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？能通過多媒體課件引導學生思考教學內(nèi)容，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？小組合作學習形式多樣，能有效解決問題4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？教師能細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應，以解決問題。5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？教師通過創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習6.活動作

8、業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導學生能根據(jù)教師的知道創(chuàng)編舞蹈7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況通過小組比賽的形式，展示學習的內(nèi)容。補充視點：節(jié)奏與舞蹈的創(chuàng)編教學改進建議：學