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《也談如何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、也談如何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)李慶昌山東省臨沐縣玉山鎮(zhèn)益海完全小學(xué)276711何提高學(xué)牛的語文學(xué)習(xí)興趣，如何讓語文學(xué)習(xí)真正融入學(xué)牛的童年?；?，成為其牛命成長過程中的一部分，這是近幾年來我所探索的課題。幾年來，我努力拓寬語文教育的渠道，從形式到內(nèi)容進行革新，引入生活活水，精心設(shè)計豐富多彩、別開生面的語文實踐活動，讓孩子們在積極主動的參與中、在充滿情趣的活動中感受語文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，積淀豐厚的語文素養(yǎng)。一、識字劇場“識字劇場”是針對低年級的識字教學(xué)而設(shè)計的一項趣味游戲活動。它利用豐富多彩的
2、形式，提高低年級學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟識字的方法，從而有效地擴大了識字量，改變了過去那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式?！白R字劇場”一般采取表演的方式來學(xué)習(xí)，通常是由學(xué)牛來扮演某個字或不同的偏旁部首。例如一名學(xué)生戴上“亨”的卡片就成了部首“亨”，其他的學(xué)生可以戴上如“主”、“永”、“吉”等偏旁，兩組同學(xué)蹦蹦跳跳結(jié)合在一起,讓其他同學(xué)認(rèn)識這是一個什么字。這個過程既是游戲的過程，又是識字的過程。在游戲中識字,學(xué)牛感到輕松愉快，而且記憶深刻。二、進行古詩文誦讀古詩的學(xué)習(xí)是一個接觸中國傳統(tǒng)文化的契機，我借助這個窗口
3、讓學(xué)生初步品味古典文學(xué)的精華。我每周六布置學(xué)牛在家背熟3首古詩，每周拿出一節(jié)課進行古詩誦讀、表演、比賽，要求學(xué)生讀得正確、流利，自然讀出重音，讀出詩的意境、詩的感情，體會感情的音韻美。誦讀古詩是一個語言感受的過程，而語言感受的過程木身就是一個創(chuàng)造過程。學(xué)生在誦讀詩文的過程中，每個人的感受是不同的，我嘗試讓學(xué)生對感興趣的詩文配以畫面，在教室開設(shè)專欄，展出他們的作品；定期舉辦比賽并繪制背誦古詩文統(tǒng)計表，對于表現(xiàn)突出者授予“背詩大王”的稱號，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。三、“畫、說、寫”“畫、說、寫
4、”是一項綜合的語文實踐活動，是低年級培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的一條有效途徑，它比一般的看圖說話對學(xué)生更有吸引力。其主要步驟是：第一，孩子通過自己的想像來構(gòu)圖；第二，自己動手把心中的構(gòu)想畫出來；第三，通過自己的口把圖畫的內(nèi)容有條理地講給小朋友聽。在這個過程中，沒有內(nèi)容和體裁的限制，沒有老師的硬性要求，學(xué)生辦的手抄報完全根據(jù)自己的喜好自由構(gòu)思、自由繪畫、自由表達(dá)。讓孩子自由地“畫、說、寫”并非撒手不管，仍然要給予精心的指導(dǎo)。例如繪畫，自由繪畫不是漫無邊際的涂鴉,老師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生：圖畫一定要和你心中構(gòu)思的故事
5、緊密連為一體，也就是說要用圖來表現(xiàn)故事。同吋，鼓勵學(xué)生在構(gòu)圖中充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造力。四、玩的樂趣玩是孩子們的天性，孩子們的童年應(yīng)該是快快樂樂、天真活潑的。而孩子們的玩本身就是一種很好的學(xué)習(xí)，因此，我根據(jù)學(xué)生興趣和愛好，設(shè)計了“玩的樂趣”這一主題活動?！巴娴臉啡ぁ币庠谕ㄟ^各種活動如玩具交易會、展示會或義賣等，使學(xué)生了解玩具的名稱、性能、玩法，學(xué)會簡單泥塑、紙工、手縫、拼圖、制陶、插花,也可以做玩具、創(chuàng)作各類模型等。在合作中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)會交往、與人交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作能力和動手操作能力。另外，我
6、在開展語文實踐活動過程中，還注意了以下四個方面：一、堅持實踐性原則?！罢J(rèn)識來源于實踐，實踐深化認(rèn)識”，為此，我竭力為學(xué)生提供聽、說、讀、寫、演等實踐機會。如舉辦“讀書匯報會”、“小小故事會”、“一分鐘演講比賽”等，使學(xué)生在實踐活動中運用語言、學(xué)好語言。又比如組織學(xué)生“粘貼寫話”、“制辦手抄報”，在粘貼辦報過程中，學(xué)生要眼看、腦想、手動，多種感官參與活動，充分發(fā)揮非智力因素的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進語文知識深化，在活動實踐和操作實踐的基礎(chǔ)上又強化了社會實踐。二、堅持趣昧性原則。兒童的好奇心
7、是成功的動力，平時我注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)這種追求的本能。比如，孩子對大人們在管理社會、家庭的行為方面會產(chǎn)生一種好奇心理，盼望著也與之等同，于是我們就組織學(xué)生參加“今天我當(dāng)家”活動,學(xué)生利用課余時間，做一天令自己滿意的工作。這種正當(dāng)?shù)呐d趣不僅改變了家務(wù)勞動中被動操作的枯燥情緒，同時還連帶產(chǎn)生了許多積極效應(yīng)。三、堅持參與性原則。我試行了全體學(xué)生參加的課前3分鐘說話系列活動,語文、說話、作文課走出課堂系列活動，寫話訓(xùn)練系列活動，學(xué)科橫向聯(lián)系系列活動等。每一項系列活動的擴展內(nèi)容不僅讓學(xué)生全體參與，還要全程參與，任何
8、一項活動都讓學(xué)生善始善終，積極主動地參加。這樣既提高了學(xué)生的語文能力,又利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。四、語文與學(xué)科間的聯(lián)系。我考慮到各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，讓語文活動課程的知識與技能的綜合得以體現(xiàn)。在開展語文活動時，既要考慮到語文活動課與語文課的聯(lián)系，又要注意語文活動課與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。比如《我的家鄉(xiāng)》是小學(xué)低年級語文課本中的一篇充滿詩情畫意的文章。我根據(jù)該課文的內(nèi)容，開展語文與數(shù)學(xué)、美術(shù)、手工等相結(jié)合的語文活動課，用一些簡單的幾何圖形表和各種物體，讓孩子們
