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《也談如何全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、也談如何全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)李慶昌山東省臨沐縣玉山鎮(zhèn)益海完全小學(xué)276711何提高學(xué)牛的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，如何讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正融入學(xué)牛的童年?；?，成為其牛命成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，這是近幾年來(lái)我所探索的課題。幾年來(lái)，我努力拓寬語(yǔ)文教育的渠道，從形式到內(nèi)容進(jìn)行革新，引入生活活水，精心設(shè)計(jì)豐富多彩、別開(kāi)生面的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中、在充滿情趣的活動(dòng)中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，積淀豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、識(shí)字劇場(chǎng)“識(shí)字劇場(chǎng)”是針對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)趣味游戲活動(dòng)。它利用豐富多彩的
2、形式，提高低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟識(shí)字的方法，從而有效地?cái)U(kuò)大了識(shí)字量，改變了過(guò)去那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式?！白R(shí)字劇場(chǎng)”一般采取表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)，通常是由學(xué)牛來(lái)扮演某個(gè)字或不同的偏旁部首。例如一名學(xué)生戴上“亨”的卡片就成了部首“亨”，其他的學(xué)生可以戴上如“主”、“永”、“吉”等偏旁，兩組同學(xué)蹦蹦跳跳結(jié)合在一起,讓其他同學(xué)認(rèn)識(shí)這是一個(gè)什么字。這個(gè)過(guò)程既是游戲的過(guò)程，又是識(shí)字的過(guò)程。在游戲中識(shí)字,學(xué)牛感到輕松愉快，而且記憶深刻。二、進(jìn)行古詩(shī)文誦讀古詩(shī)的學(xué)習(xí)是一個(gè)接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化的契機(jī)，我借助這個(gè)窗口
3、讓學(xué)生初步品味古典文學(xué)的精華。我每周六布置學(xué)牛在家背熟3首古詩(shī)，每周拿出一節(jié)課進(jìn)行古詩(shī)誦讀、表演、比賽，要求學(xué)生讀得正確、流利，自然讀出重音，讀出詩(shī)的意境、詩(shī)的感情，體會(huì)感情的音韻美。誦讀古詩(shī)是一個(gè)語(yǔ)言感受的過(guò)程，而語(yǔ)言感受的過(guò)程木身就是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)生在誦讀詩(shī)文的過(guò)程中，每個(gè)人的感受是不同的，我嘗試讓學(xué)生對(duì)感興趣的詩(shī)文配以畫面，在教室開(kāi)設(shè)專欄，展出他們的作品；定期舉辦比賽并繪制背誦古詩(shī)文統(tǒng)計(jì)表，對(duì)于表現(xiàn)突出者授予“背詩(shī)大王”的稱號(hào)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性。三、“畫、說(shuō)、寫”“畫、說(shuō)、寫
4、”是一項(xiàng)綜合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是低年級(jí)培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的一條有效途徑，它比一般的看圖說(shuō)話對(duì)學(xué)生更有吸引力。其主要步驟是：第一，孩子通過(guò)自己的想像來(lái)構(gòu)圖；第二，自己動(dòng)手把心中的構(gòu)想畫出來(lái)；第三，通過(guò)自己的口把圖畫的內(nèi)容有條理地講給小朋友聽(tīng)。在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有內(nèi)容和體裁的限制，沒(méi)有老師的硬性要求，學(xué)生辦的手抄報(bào)完全根據(jù)自己的喜好自由構(gòu)思、自由繪畫、自由表達(dá)。讓孩子自由地“畫、說(shuō)、寫”并非撒手不管，仍然要給予精心的指導(dǎo)。例如繪畫，自由繪畫不是漫無(wú)邊際的涂鴉,老師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生：圖畫一定要和你心中構(gòu)思的故事
5、緊密連為一體，也就是說(shuō)要用圖來(lái)表現(xiàn)故事。同吋，鼓勵(lì)學(xué)生在構(gòu)圖中充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造力。四、玩的樂(lè)趣玩是孩子們的天性，孩子們的童年應(yīng)該是快快樂(lè)樂(lè)、天真活潑的。而孩子們的玩本身就是一種很好的學(xué)習(xí)，因此，我根據(jù)學(xué)生興趣和愛(ài)好，設(shè)計(jì)了“玩的樂(lè)趣”這一主題活動(dòng)?！巴娴臉?lè)趣”意在通過(guò)各種活動(dòng)如玩具交易會(huì)、展示會(huì)或義賣等，使學(xué)生了解玩具的名稱、性能、玩法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單泥塑、紙工、手縫、拼圖、制陶、插花,也可以做玩具、創(chuàng)作各類模型等。在合作中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往、與人交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和動(dòng)手操作能力。另外，我
6、在開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，還注意了以下四個(gè)方面：一、堅(jiān)持實(shí)踐性原則?！罢J(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐深化認(rèn)識(shí)”，為此，我竭力為學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演等實(shí)踐機(jī)會(huì)。如舉辦“讀書匯報(bào)會(huì)”、“小小故事會(huì)”、“一分鐘演講比賽”等，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)好語(yǔ)言。又比如組織學(xué)生“粘貼寫話”、“制辦手抄報(bào)”，在粘貼辦報(bào)過(guò)程中，學(xué)生要眼看、腦想、手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)，充分發(fā)揮非智力因素的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)深化，在活動(dòng)實(shí)踐和操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上又強(qiáng)化了社會(huì)實(shí)踐。二、堅(jiān)持趣昧性原則。兒童的好奇心
7、是成功的動(dòng)力，平時(shí)我注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)這種追求的本能。比如，孩子對(duì)大人們?cè)诠芾砩鐣?huì)、家庭的行為方面會(huì)產(chǎn)生一種好奇心理，盼望著也與之等同，于是我們就組織學(xué)生參加“今天我當(dāng)家”活動(dòng),學(xué)生利用課余時(shí)間，做一天令自己滿意的工作。這種正當(dāng)?shù)呐d趣不僅改變了家務(wù)勞動(dòng)中被動(dòng)操作的枯燥情緒，同時(shí)還連帶產(chǎn)生了許多積極效應(yīng)。三、堅(jiān)持參與性原則。我試行了全體學(xué)生參加的課前3分鐘說(shuō)話系列活動(dòng),語(yǔ)文、說(shuō)話、作文課走出課堂系列活動(dòng)，寫話訓(xùn)練系列活動(dòng)，學(xué)科橫向聯(lián)系系列活動(dòng)等。每一項(xiàng)系列活動(dòng)的擴(kuò)展內(nèi)容不僅讓學(xué)生全體參與，還要全程參與，任何
8、一項(xiàng)活動(dòng)都讓學(xué)生善始善終，積極主動(dòng)地參加。這樣既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,又利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。四、語(yǔ)文與學(xué)科間的聯(lián)系。我考慮到各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，讓語(yǔ)文活動(dòng)課程的知識(shí)與技能的綜合得以體現(xiàn)。在開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，既要考慮到語(yǔ)文活動(dòng)課與語(yǔ)文課的聯(lián)系，又要注意語(yǔ)文活動(dòng)課與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。比如《我的家鄉(xiāng)》是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課本中的一篇充滿詩(shī)情畫意的文章。我根據(jù)該課文的內(nèi)容，開(kāi)展語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、美術(shù)、手工等相結(jié)合的語(yǔ)文活動(dòng)課，用一些簡(jiǎn)單的幾何圖形表和各種物體，讓孩子們
