感受美認(rèn)識(shí)美理解美創(chuàng)造美——小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探索

ID:32977652

大?。?6.38 KB

頁數(shù):3頁

時(shí)間:2019-02-18

感受美認(rèn)識(shí)美理解美創(chuàng)造美——小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探索_第1頁
感受美認(rèn)識(shí)美理解美創(chuàng)造美——小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探索_第2頁
感受美認(rèn)識(shí)美理解美創(chuàng)造美——小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探索_第3頁
資源描述:

《感受美認(rèn)識(shí)美理解美創(chuàng)造美——小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探索》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、感受美認(rèn)識(shí)美理解美創(chuàng)造美小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探索范華四川省瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)欣賞是一種精神活動(dòng),它在人的整個(gè)心理活動(dòng)和實(shí)踐中占有重要的地位。著名的美術(shù)教育家蘇珊。朗格曾指出:“美術(shù)教育的目的不僅僅是技藝訓(xùn)練,而在于審美能力的陶冶。因此,美術(shù)教育的目的不僅僅限于培養(yǎng)藝術(shù)家,而在于培養(yǎng)有審美鑒賞能力的群眾?!睂W(xué)校教育中美術(shù)欣賞不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),而且對(duì)他們性情的陶冶,情感的豐富以及高尚趣味的養(yǎng)成,都具有其它課程難以替代的作用。從目前小學(xué)美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀來看,普遍存在對(duì)欣賞課不夠重視的現(xiàn)彖,在傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期的作用下,目

2、的不明,教法單一,內(nèi)容枯燥,極大損傷了學(xué)生美術(shù)欣賞的興致。如何培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣,積極性和創(chuàng)造性,這是值得我們探討的問題。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)探索與實(shí)踐,我總結(jié)了下面一些方法,就請(qǐng)教于各位同行。1問題欣賞法研究性學(xué)習(xí)的過程常常就是提兒個(gè)問題,并經(jīng)過學(xué)生直接參與研究和最中實(shí)現(xiàn)問題的解決而結(jié)束。先設(shè)下懸念,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),通過分析問,感受,交流等過程來解決問題來達(dá)到欣賞的目的。如,欣賞《夏邦蒂夫人和孩子們》i課,可以提出問題,這是一個(gè)什么樣的家庭?他們的神情,動(dòng)態(tài)時(shí)怎么樣的?小組討論,老師在引導(dǎo)學(xué)生觀察,感受細(xì)節(jié)。我們常常聽到

3、學(xué)生這樣的發(fā)言:“我認(rèn)為……”“這件作品應(yīng)該……”“我是這樣理解的……”,可見對(duì)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)牛己經(jīng)有了自己獨(dú)特的想法,并且學(xué)牛具有好奇的天性及探究欲,所以學(xué)牛特別樂意參與問題的討論和探究。通過探究、討論,將自己對(duì)作品的理解感受與同學(xué)分享,同時(shí)也接納與自己不同的見解和感受,完善了審美觀點(diǎn)。2游戲欣賞法在美術(shù)教學(xué)中,牛動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成具有感染力的教育情景,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高其學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。游戲以其獨(dú)特的形式、較強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性深受小學(xué)生的喜愛。根據(jù)這一特點(diǎn),把

4、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成新穎活潑的游戲,小學(xué)生在游戲的參與中感受和理解真、善、美,獲得美的享受,陶冶其情操。如《肖像藝術(shù)》一課,我就用猜謎導(dǎo)入的游戲,'孩子們,我們來做一個(gè)猜謎游戲。老師這有幾張人物肖像速寫,你們猜猜他們是誰?'(岀示課件圖片:本班學(xué)生,本校教師的肖像畫),你是怎么認(rèn)出他們的?然后引導(dǎo)學(xué)生逐一找出其特征。學(xué)生興趣高漲,初步感受了肖像畫的藝術(shù)表現(xiàn)力。游戲法特別適合中低段學(xué)生。3對(duì)比欣賞法藝術(shù)作品與原型總存在差距,將繪畫作品里的樹草和?;钪械谋容^中的比較,在色彩,造型上總有不同,通過比較欣賞能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的真諦是對(duì)事物進(jìn)行

5、有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng),是對(duì)藝術(shù)進(jìn)行概括。把同一題材的不同構(gòu)思,構(gòu)圖的作品,或同一繪畫形象采用不同表現(xiàn)手法的作品進(jìn)行歸類欣賞,不僅可以讓學(xué)生判斷作品不同構(gòu)思,構(gòu)圖的差異,更重要的是通過對(duì)比欣賞法,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的創(chuàng)意,培養(yǎng)學(xué)牛發(fā)散性思維。休謨說:“只要我們不斷堅(jiān)持審美訓(xùn)練,總不免要常常在不同類型和程度的完善中進(jìn)行比較,并估計(jì)其分量上的差異。只有通過比較,我們才能確定褒貶的言詞,才能知道怎樣褒貶的恰如其分?!泵佬g(shù)欣賞的素養(yǎng)到達(dá)一定程度時(shí),每位學(xué)生對(duì)美術(shù)作品都會(huì)有自己的看法。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),教學(xué)《中外美術(shù)作品欣賞》時(shí),我讓學(xué)生挑選最喜歡的

6、作品,寫上一,兩句評(píng)語,說說自己為什么喜歡,再挑選自己不喜歡的作品,也用同樣的方法說出自己的看法。我們發(fā)現(xiàn),少則三五句,多則十來句,對(duì)作品的褒貶損益皆岀自內(nèi)心,口不乏許多有益的見解。?教師再根據(jù)情況點(diǎn)評(píng),分析,對(duì)學(xué)生欣賞水平的提高,不無裨益。4操作練習(xí)欣賞法語言的表達(dá)有時(shí)不能讓學(xué)生深刻感受作品的美,只有通過實(shí)踐,才能體會(huì)美術(shù)作品的過程,如《剪紙欣賞》我先介紹了剪紙的歷史,引導(dǎo)不同風(fēng)格的作品,接著讓學(xué)生體會(huì)操作實(shí)踐,體會(huì)剪紙的樂趣。學(xué)生看著紙?jiān)谧约旱募舻吨轮饾u變?yōu)楦鞣N作品,感到自豪,自我欣賞,興奮不已。并把自己的作品介紹給朋

7、友、家長(zhǎng)。通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生感受到剪紙的魅力,與作品產(chǎn)生共鳴,欣賞水平在不知不覺中得到了提升。5運(yùn)用多媒體教學(xué)手段欣賞法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,能達(dá)到更強(qiáng)的感官效果,能更大地提高學(xué)牛的審美能力。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代教育技術(shù)確立的新定義為:“現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐?!彼鼛Ыo教育的不僅是教學(xué)方法的變革,而是包含教育觀念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。隨著現(xiàn)代教冇技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教冇的全面推行,傳統(tǒng)的接受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸顯岀來,現(xiàn)代

8、教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)教學(xué)帶來了牛機(jī)和活力,這種融圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能更好地得到詮釋。例如在欣賞齊白石《竹樓荷塘》時(shí),利用計(jì)算機(jī)播放有關(guān)齊白石的資料,讓學(xué)牛在感受大師的各種作品。然后,再引導(dǎo)學(xué)牛從內(nèi)容上觀察畫面,欣賞作品。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭