小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《找小貓》

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1、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《找小貓》【活動(dòng)目標(biāo)】1、能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。2、幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。3、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》；玩過(guò)躲貓貓的游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。師：咦，你們看我是誰(shuí)呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》。1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧！2、討論游戲

2、玩法。（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。師：歌曲里有誰(shuí)呀？（老貓、小貓）它們玩了一個(gè)什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來(lái)躲一躲？第3頁(yè)共3頁(yè)（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。三、完整游戲《找小貓》。1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲（屈老師www.qulaoshi.com）。當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦?？時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。幼兒說(shuō)短句：我躲在××××2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行

3、游戲。【教學(xué)反思】第3頁(yè)共3頁(yè)這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩

4、中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。第3頁(yè)共3頁(yè)