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《要尊重學(xué)生個性感受》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、附件1黑龍江省教育學(xué)會第29次學(xué)術(shù)年會科研成果申報評審表姓名遲金玲職稱或職務(wù)小一市（地、企）學(xué)會、省分支機(jī)構(gòu)推薦等級單位及通訊地址哈爾濱市延興小學(xué)校黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)延興路54號延興小學(xué)成果題目要尊重學(xué)生個性感受學(xué)術(shù)價值或社會價值簡介隨著現(xiàn)今社會的高速發(fā)展，人們越來越重視人的素質(zhì)發(fā)展的全面性，欣賞審美教育在當(dāng)今時代已成為人類必要的需求，而進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動教育當(dāng)從學(xué)生抓起，從小的啟發(fā)和正確的引導(dǎo)將對今后的藝術(shù)教育和人類的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。而在當(dāng)今的教育中，人們往往忽視了學(xué)生對事物的感受，總是以成人的眼光看待學(xué)生的繪畫作品，這樣不符合藝術(shù)教育的特點。要對其進(jìn)行改革，就必須改變這種
2、不正確的教育方法，理解學(xué)生對事物的不同感受，從學(xué)生的鑒賞活動角度去看世界，尊重學(xué)生對事物的不同感受。我們在評價學(xué)生作品時應(yīng)有不同的方式,并要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的點滴進(jìn)步,給予正確的評價。一幅繪畫作品無論成敗,教師都應(yīng)站在保護(hù)創(chuàng)造心,自信心的基點上進(jìn)行恰如其分的評價,而且多與家長交流，不但在學(xué)校去保護(hù)，尊重學(xué)生對事物的感受，并且把這種觀念，想法，滲透到學(xué)生的家庭里去，共同的尊重遇理解，既能鼓勵學(xué)生的發(fā)展,又能增強他們對創(chuàng)作、對生活的信心。作為成人我們應(yīng)該尊重學(xué)生對事物不同感受和他們的內(nèi)心世界，對兒童的欣賞活動教育應(yīng)順其自然，因材施教。教者應(yīng)尊重學(xué)生的想法，對學(xué)生的感受進(jìn)行正確引導(dǎo)，根據(jù)他
3、們所處的年齡段的具體特征和能力制定相應(yīng)的教學(xué)計劃與內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的對創(chuàng)作，對生活的信心，他們就會憑感覺畫出賦有創(chuàng)造力的作品，提高他們的欣賞活動能力，為人類提高素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。 縣（區(qū)、市）初評意見市（地、企）、省分支機(jī)構(gòu)復(fù)評意見省教育學(xué)會終評意見要尊重學(xué)生個性感受延興小學(xué)遲金玲隨著現(xiàn)今社會的高速發(fā)展，人們越來越重視人的素質(zhì)發(fā)展的全面性，欣賞審美教育在當(dāng)今時代已成為人類必要的需求，而進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動教育當(dāng)從學(xué)生抓起，從小的啟發(fā)和正確的引導(dǎo)將對今后的藝術(shù)教育和人類的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。而在當(dāng)今的教育中，人們往往忽視了學(xué)生對事物的感受，總是以成人的眼光看待
4、學(xué)生的繪畫作品，這樣不符合藝術(shù)教育的特點。要對其進(jìn)行改革，就必須改變這種不正確的教育方法，理解學(xué)生對事物的不同感受，從學(xué)生的鑒賞活動角度去看世界，尊重學(xué)生對事物的不同感受。一、學(xué)生對事物的特殊感受在學(xué)生欣賞活動中的地位與重要性人類對于一種事物的認(rèn)知總是先從直觀的感受形象再到理性的分析，兩者相互配合形成對事物的綜合評定。而對學(xué)生來說，我們不能要求他們擁有成人的思維能力，他們對事物認(rèn)知主要是通過觀察，直觀的印象，感性認(rèn)識在美術(shù)教育活動中占主導(dǎo)地位。通過我的教學(xué)實踐，學(xué)生在課堂中對事物的特殊感受體現(xiàn)為以下幾個特點：（一）在小學(xué)欣賞教學(xué)中，學(xué)生依靠眼睛觀察事物，形成了對事物最原始最單純的認(rèn)知
5、，他們用他們純真的心靈感受生活，把他們眼中印象最深刻的元素加以保留，把一些他們認(rèn)為不重要的元素忽略，畫面一種很奇特有趣的抽象效果。越小的孩子，他們對于物象的理解越為抽象，他們眼中的事物都是由一些不同圖形、線條組成。隨著學(xué)生身心、思維的成長，他們的觀察記憶力逐漸增強，于是他們的作品會變的更加寫實。（二）學(xué)生這種含有高度抽象特征的繪畫作品，是對大自然本質(zhì)特征的反應(yīng)，有些人可能認(rèn)為這只能建立在更高級的推敲上，他們認(rèn)為只有凡高這樣的大師才能畫出這樣的杰作。其實，學(xué)生與成人的思維不同，是感性的思維活動。學(xué)生在自己的表現(xiàn)世界里,具有非比尋常的創(chuàng)造力。這是學(xué)生所具有的一種天生、本能的體現(xiàn)，并不受理
6、性思維的支配。學(xué)生在繪畫過程中，他們會運用各種不同線條、圖形來表現(xiàn)物象，并且很有節(jié)奏與韻律感。學(xué)生的想象力是非常豐富的，例如：他們會畫紅花綠葉；山畫成紫色，水就會是黃色的，可見，對色彩的感受力也是與生俱來的。二、傳統(tǒng)學(xué)生欣賞活動教育中存在的問題和弊端現(xiàn)今的學(xué)生藝術(shù)教育其實質(zhì)還是對傳統(tǒng)美術(shù)教育的延續(xù)，只注重知識傳授和技能培養(yǎng)，使學(xué)生一步步走入成人的思維模式，壓抑學(xué)生的感受與天賦。（一）現(xiàn)今藝術(shù)欣賞活動教育受傳統(tǒng)藝術(shù)教育的影響，注重臨摹，但古人對于書畫的臨摹是臨摹大師的作品，學(xué)習(xí)其中的意境，學(xué)實質(zhì)而不習(xí)表面，可是這種方法并不適合學(xué)生。學(xué)生在成長中，模仿是他們的天性，尤其是在小學(xué)期間，如果
7、教師在課堂上出示了掛圖或范畫，學(xué)生們就會全部照搬照畫，畫得沒有個性，沒有心靈感受。只是死板的復(fù)制，這樣做就失去了藝術(shù)教育的意義，不能達(dá)到素質(zhì)教育的根本目的。（二）欣賞活動教育還不能完全走出課堂。隨著科技的日益發(fā)展，各種教學(xué)媒體：幻燈片，flash課件，實物投影，都走進(jìn)了課堂，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施比比皆是?？墒羌词菇虒W(xué)輔助工具再多，學(xué)生無非也是坐在教室中去看前人的繪畫作品，去借鑒前人筆下的風(fēng)景，景物。反而忽視了大自然這個最原始的老師。大自然是生動而有趣的，在人們的
