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《組織行為學(xué)組織行為學(xué)導(dǎo)論》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、組織行為學(xué)授課對象：高年級本科生課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程學(xué)時數(shù)：40學(xué)時授課教師：萬俊毅使用教材：《組織行為學(xué)》（羅賓斯，第十/十二版）jywan@scau.edu.cn020-8528379613316100835organizationbehavior@126.com注意事項：請遵守課堂紀律。平時成績50分。如果有與本課程知識相關(guān)的論文在報刊發(fā)表，記50分；考勤缺席、發(fā)言、作業(yè)完成情況、課堂討論活躍等因素影響平時成績。期考試題：以靈活性題目為主/70％。關(guān)于教材的說明：新版與舊版有諸多不同。（全球化教科書）可以申請不上課。歡迎交流看法。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。關(guān)于考勤每個班選男、女同學(xué)代表各一人，分
2、別對班上的男生和女生到課情況考勤，課間休息時交給老師；老師在下一節(jié)課隨機抽取班級點名。全勤者，期末平時成績（折算后）加5分；缺課一次者，扣5分；第二次缺課者，扣10分；第三次缺課者，不給成績，此門課程重修。班級值日制度。案例電視劇《八路軍》中的“神頭嶺設(shè)伏”《加勒比海盜：世界的盡頭》之海盜大會組織冰山圖解組織表象（外在的）行為方面（潛在的）資金結(jié)構(gòu)設(shè)備技術(shù)目標溝通模式態(tài)度群體作用沖突解決問題的方式個體心理群體心理學(xué)習(xí)目標教學(xué)目的與要求掌握：（1）定義、研究范圍、研究目的、發(fā)展歷史（2）社會經(jīng)濟發(fā)展對組織行為學(xué)發(fā)展的影響熟悉：組織行為學(xué)的框架了解：組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)對提高潛在管理者掌握現(xiàn)代管理的
3、重要性教學(xué)內(nèi)容（重點、難點、疑點?）重點：（1）組織行為學(xué)的概念、組織行為學(xué)的研究對象和內(nèi)容、組織行為學(xué)產(chǎn)生的根源（2）組織行為學(xué)面臨的挑戰(zhàn)難點：組織行為學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展第1講組織行為學(xué)導(dǎo)論給我們造成麻煩的不是那些我們不知道的事情，而是我們自以為知道的事情其實根本不是那樣。真實的人類行為比永恒的宇宙還要難以理解。對任何管理工作來說，成功在很大程度上取決于開發(fā)良好的人際交往技能。理論與實踐（現(xiàn)實）相結(jié)合消費差距一盒香煙五斤油，一桌酒席一頭牛，一宿房費一頭豬，一次檢查一車豆，一趟出國六船棉，一輛小車一幢樓。朱門酒肉臭，路有凍死骨管理者做什么？管理者的基本職能計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制（創(chuàng)新）管理者的角
4、色人際角色（頭面人物、領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)絡(luò)人）信息傳遞角色（監(jiān)控者、傳播者、發(fā)言人）決策角色（創(chuàng)業(yè)者、混亂處理者、資源分配者、談判者）管理者的技能技術(shù)技能、人際技能、概念技能有效的管理活動與成功的管理活動322920194828111344261119挑戰(zhàn)假設(shè)：“晉升是以工作績效為基礎(chǔ)”。組織內(nèi)部的發(fā)展：社交技能和政治技能重要。Luthans’Research了解組織行為學(xué)(OB)組織行為學(xué)是研究在組織系統(tǒng)內(nèi)，個體、群體及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)人的行為的影響，以提高組織績效為目的的一門科學(xué)。組織行為學(xué)研究范圍——定位于組織系統(tǒng)。決定組織行為中的三類因素：個體、群體、結(jié)構(gòu)用系統(tǒng)研究代替直覺行為不是隨機發(fā)生的，它
5、由某種原因引起，并指向某個目的。系統(tǒng)研究可以取代直覺或本能的感覺（支持；矛盾）。閱讀：神話還是科學(xué)（P：11）對組織行為學(xué)有貢獻的學(xué)科心理學(xué)社會學(xué)學(xué)習(xí)、激勵、人格知覺、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)有效性工作滿意度個體決策、績效評估態(tài)度測量、員工選聘工作設(shè)計、工作壓力正式組織理論官僚主義組織技術(shù)組織變革組織文化群體動力學(xué)工作團隊設(shè)計溝通、權(quán)利、沖突群體間行為個體(群體)(組織系統(tǒng))社會心理學(xué)行為改變態(tài)度改變溝通群體決策群體過程人類學(xué)政治學(xué)比較價值觀比較態(tài)度跨文化分析組織文化組織環(huán)境沖突組織內(nèi)政治權(quán)力群體組織系統(tǒng)組織行為學(xué)的研究(個體)組織行為學(xué)中沒有絕對的真理上帝把所有容易的問題都給了物理學(xué)家。同樣情景中兩個人的
6、表現(xiàn)常常大不一樣；同一個人在不同的情景下行為也會發(fā)生變化。組織行為學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機遇回應(yīng)全球化管理勞動力多元化改善質(zhì)量和生產(chǎn)率回應(yīng)勞動力短缺改善顧客服務(wù)改善人際技能授權(quán)激發(fā)革新和變革應(yīng)對“臨時性”在網(wǎng)絡(luò)化組織中工作幫助員工平衡工作與生活的沖突改善道德行為閱讀：表1-2主要的勞動力多樣化類別P：16開發(fā)組織行為學(xué)模型個體群體組織影響個體行為的主觀因素分析：個體的知覺、態(tài)度、價值觀等個體行為外部控制:個體行為激勵群體行為：研究影響群體活動動向的各種因素——群體動力、群體規(guī)范、群體溝通、沖突、決策等組織心理與行為：組織設(shè)計、組織結(jié)構(gòu)、組織的變革與發(fā)展因變量生產(chǎn)率缺勤率流動率工作場所中的越軌行為組織
7、公民行為工作滿意度自變量個體水平的變量（個人的或傳記的特征、人格特征、內(nèi)在情緒框架、價值觀與態(tài)度、基本的能力水平、直覺、個人決策、學(xué)習(xí)、動機）群體水平的變量（工作團隊、溝通模式、領(lǐng)導(dǎo)方式、權(quán)力和政治、沖突水平等）組織系統(tǒng)水平的變量（正式組織、工作流程、工作崗位的設(shè)計、人力資源政策和實踐活動、組織內(nèi)部文化）權(quán)變的組織行為學(xué)模型基本的組織行為學(xué)模型（階段Ⅱ）（P：28）工作團隊溝通領(lǐng)導(dǎo)群體決策群體沖突權(quán)利與政治群
