關(guān)于中國(guó)教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的思考

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1、!""!#"中國(guó)電化教育總第!"#期理論與爭(zhēng)鳴文章編號(hào)!!""#"$%#"#&""!$""%""#!""$關(guān)于中國(guó)教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的思考黃榮懷*((+(,沙景榮-"’北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室"##*$!.%’西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院$)##$#/摘要!本文介紹了教育技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)范建設(shè)的背景,已有成果及進(jìn)一步的工作展望.分析了教育信息化建設(shè),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,信息技術(shù)教育及與課程整合等三個(gè)核心實(shí)踐領(lǐng)域所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)’以及對(duì)教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的新要求.論述了知識(shí)工程作為教育技術(shù)學(xué)一個(gè)新研究領(lǐng)域的必要性與可行性-本文試圖拋磚引玉’引起更多同行對(duì)本學(xué)科發(fā)展重要問(wèn)題

2、的關(guān)注’并以更為積極的態(tài)度參與到本學(xué)科的建設(shè)中來(lái)-關(guān)鍵詞!教育技術(shù).學(xué)科發(fā)展.專(zhuān)業(yè)規(guī)范.知識(shí)工程中圖分類(lèi)號(hào)!"#$%$&’(((((((((文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼!)展速度和規(guī)模是前所未有的’在國(guó)外教育技術(shù)學(xué)科一&教育技術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)規(guī)范建設(shè)發(fā)展史上是聞所未聞的-但是由于中國(guó)教育技術(shù)專(zhuān)為了更好地提高本專(zhuān)業(yè)在適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展業(yè)形成與發(fā)展的學(xué)科背景&社會(huì)環(huán)境與西方發(fā)達(dá)國(guó)方面的內(nèi)在潛力和人才質(zhì)量’按照教育部的統(tǒng)一部家不同’教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)在國(guó)際上還缺署’高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)實(shí)施乏比較系統(tǒng)&成熟的可借鑒經(jīng)驗(yàn)’需要我們自己在實(shí)了(教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略)研

3、究和(教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)踐中探索研究-專(zhuān)業(yè)規(guī)范研究無(wú)疑對(duì)促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的業(yè)規(guī)范)制定工作’以期從宏觀上有效地引導(dǎo)不同學(xué)建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用-校的辦學(xué)方向’拓展就業(yè)途徑’優(yōu)化專(zhuān)業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)*為了很好地適應(yīng)教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)多樣化的這兩項(xiàng)研究工作是(教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)發(fā)展局面’教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)規(guī)范研究的基本指導(dǎo)思想業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì))+以下簡(jiǎn)稱(chēng)(教指委)$的核心工就是要堅(jiān)持分類(lèi)發(fā)展的原則’就是要鼓勵(lì)各類(lèi)學(xué)校根作內(nèi)容’從%##"年開(kāi)始籌劃’經(jīng)過(guò)近&年的研究’目據(jù)自身特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容’給高等院校留下足夠前已經(jīng)基本完成*的發(fā)展空間’促使各類(lèi)學(xué)校逐步辦出自己的專(zhuān)業(yè)特"’教育技術(shù)

4、學(xué)專(zhuān)業(yè)規(guī)范研究的必要性和緊迫性色-而教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)發(fā)展的設(shè)想就是要從宏觀當(dāng)教育信息化滲透到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的各個(gè)領(lǐng)域?qū)用嫔厦鞔_本專(zhuān)業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)&學(xué)校類(lèi)型與人才時(shí)(教育技術(shù)學(xué)所培養(yǎng)的多樣化人才類(lèi)型’一定程度規(guī)格類(lèi)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系.從中觀層面上需要明確各類(lèi)院上滿(mǎn)足了教育信息化的現(xiàn)實(shí)需要’與此同時(shí)也成為校的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo).從微觀層面上確定專(zhuān)業(yè)核備受關(guān)注的學(xué)科之一*作為教育深化改革的突破口心課程,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)方向主干課程的結(jié)構(gòu)與和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí)’并且與素質(zhì)教育,內(nèi)容’鼓勵(lì)各學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)既有共性’又有個(gè)性’同教育信息化&教育創(chuàng)新&創(chuàng)新人才培養(yǎng)&促進(jìn)終

5、身學(xué)時(shí)保證學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的潛能+%,-習(xí)體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)-教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)為了指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)規(guī)范的研究’特別從教育生態(tài)學(xué)的業(yè)也成為我國(guó)近年來(lái)發(fā)展最快的專(zhuān)業(yè)之一-到%###視角’提出在大眾化教育階段’要搞好教育技術(shù)學(xué)本年’)#多所高等院校設(shè)置了教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)’科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)’必須關(guān)注人才質(zhì)量,社會(huì)需求,社會(huì)適近%#所高等院校具有教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)’應(yīng)性,評(píng)估與學(xué)術(shù)聲譽(yù)及戰(zhàn)略規(guī)劃等!個(gè)方面的問(wèn)北京師范大學(xué)&華東師范大學(xué)和華南師范大學(xué)具有題-其中’人才質(zhì)量是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心’滿(mǎn)足社會(huì)需求教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位授予權(quán)’從而形成了完整是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)’社會(huì)適應(yīng)性是專(zhuān)

6、業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)’的&多層次的&多方向的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體學(xué)術(shù)聲譽(yù)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生命力’戰(zhàn)略規(guī)劃是專(zhuān)業(yè)發(fā)展系-%##&年!月的統(tǒng)計(jì)’全國(guó)高等學(xué)校開(kāi)辦教育技術(shù)的基石+),-以此為依據(jù)’綜合教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生在學(xué)專(zhuān)業(yè)共"&#多所+近兩年開(kāi)辦*#多所$’其中擁有社會(huì)不同崗位的分布情況’用!個(gè)方向進(jìn)行概括’也碩士學(xué)位授予權(quán)的)*所(博士學(xué)位授予權(quán)的!所’試圖引導(dǎo)不同類(lèi)型的學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)’辦出自己的特即北京師范大學(xué)&華南師范大學(xué)&華東師范大學(xué)&南色’滿(mǎn)足社會(huì)的需求’提高學(xué)生的適應(yīng)能力-京師范大學(xué)&西北師范大學(xué)+",-%’專(zhuān)業(yè)規(guī)范研究的已有成果我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然起步比較晚’

7、但是發(fā)教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)規(guī)范經(jīng)過(guò)前期調(diào)研,三次!理論與爭(zhēng)鳴總第!!"期中國(guó)電化教育!""##!!教指委"工作會(huì)議#兩次全國(guó)范圍教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)評(píng)估工作$開(kāi)展高等學(xué)校教育技系主任研討會(huì)$目前已經(jīng)取得階段性成果%術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量調(diào)查評(píng)估%在"$$#年)月舉行的&!’基本確定了本專(zhuān)業(yè)的五個(gè)培養(yǎng)方向$即教育第六次工作會(huì)議上提交了初步的評(píng)估指標(biāo)體系$目技術(shù)#信息技術(shù)教育#教育媒體技術(shù)#教育軟件與知前確定的六個(gè)主要指標(biāo)及觀察點(diǎn)中$辦學(xué)思想#課程識(shí)工程#遠(yuǎn)程教育%并明確了各個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)體系#教學(xué)隊(duì)伍#專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施#教學(xué)效果是核心$辦這五個(gè)培養(yǎng)方向考慮了教育技術(shù)

8、學(xué)科發(fā)展背