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《關于中國教育技術學科發(fā)展的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、!""!#"中國電化教育總第!"#期理論與爭鳴文章編號!!""#"$%#"#&""!$""%""#!""$關于中國教育技術學科發(fā)展的思考黃榮懷*((+(,沙景榮-"’北京師范大學網絡教育實驗室"##*$!.%’西北師范大學教育技術與傳播學院$)##$#/摘要!本文介紹了教育技術學科專業(yè)規(guī)范建設的背景,已有成果及進一步的工作展望.分析了教育信息化建設,現(xiàn)代遠程教育,信息技術教育及與課程整合等三個核心實踐領域所面臨的問題與挑戰(zhàn)’以及對教育技術學科發(fā)展的新要求.論述了知識工程作為教育技術學一個新研究領域的必要性與可行性-本文試圖拋磚引玉’引起更多同行對本學科發(fā)展重要問題
2、的關注’并以更為積極的態(tài)度參與到本學科的建設中來-關鍵詞!教育技術.學科發(fā)展.專業(yè)規(guī)范.知識工程中圖分類號!"#$%$&’(((((((((文獻標識碼!)展速度和規(guī)模是前所未有的’在國外教育技術學科一&教育技術學科人才培養(yǎng)與專業(yè)規(guī)范建設發(fā)展史上是聞所未聞的-但是由于中國教育技術專為了更好地提高本專業(yè)在適應社會可持續(xù)發(fā)展業(yè)形成與發(fā)展的學科背景&社會環(huán)境與西方發(fā)達國方面的內在潛力和人才質量’按照教育部的統(tǒng)一部家不同’教育技術學本科專業(yè)的建設在國際上還缺署’高等學校教育技術學專業(yè)教學指導委員會實施乏比較系統(tǒng)&成熟的可借鑒經驗’需要我們自己在實了(教育技術學科發(fā)展戰(zhàn)略)研
3、究和(教育技術學專踐中探索研究-專業(yè)規(guī)范研究無疑對促進本專業(yè)的業(yè)規(guī)范)制定工作’以期從宏觀上有效地引導不同學建設具有重要的指導作用-校的辦學方向’拓展就業(yè)途徑’優(yōu)化專業(yè)生態(tài)結構*為了很好地適應教育技術學本科專業(yè)多樣化的這兩項研究工作是(教育部高等學校教育技術學專發(fā)展局面’教育技術學專業(yè)規(guī)范研究的基本指導思想業(yè)教學指導委員會)+以下簡稱(教指委)$的核心工就是要堅持分類發(fā)展的原則’就是要鼓勵各類學校根作內容’從%##"年開始籌劃’經過近&年的研究’目據自身特點適當調整教學內容’給高等院校留下足夠前已經基本完成*的發(fā)展空間’促使各類學校逐步辦出自己的專業(yè)特"’教育技術
4、學專業(yè)規(guī)范研究的必要性和緊迫性色-而教育技術學專業(yè)分類發(fā)展的設想就是要從宏觀當教育信息化滲透到社會轉型時期的各個領域層面上明確本專業(yè)的總體培養(yǎng)目標&學校類型與人才時(教育技術學所培養(yǎng)的多樣化人才類型’一定程度規(guī)格類型的對應關系.從中觀層面上需要明確各類院上滿足了教育信息化的現(xiàn)實需要’與此同時也成為校的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標.從微觀層面上確定專業(yè)核備受關注的學科之一*作為教育深化改革的突破口心課程,專業(yè)基礎課程和專業(yè)方向主干課程的結構與和制高點已逐漸成為人們的共識’并且與素質教育,內容’鼓勵各學校的專業(yè)建設既有共性’又有個性’同教育信息化&教育創(chuàng)新&創(chuàng)新人才培養(yǎng)&促進終
5、身學時保證學科可持續(xù)發(fā)展的潛能+%,-習體系的建立等重大問題緊密相關-教育技術學專為了指導專業(yè)規(guī)范的研究’特別從教育生態(tài)學的業(yè)也成為我國近年來發(fā)展最快的專業(yè)之一-到%###視角’提出在大眾化教育階段’要搞好教育技術學本年’)#多所高等院校設置了教育技術學本科專業(yè)’科專業(yè)的建設’必須關注人才質量,社會需求,社會適近%#所高等院校具有教育技術學碩士學位授予權’應性,評估與學術聲譽及戰(zhàn)略規(guī)劃等!個方面的問北京師范大學&華東師范大學和華南師范大學具有題-其中’人才質量是專業(yè)發(fā)展的核心’滿足社會需求教育技術學專業(yè)博士學位授予權’從而形成了完整是專業(yè)發(fā)展的目標’社會適應性是專
6、業(yè)發(fā)展的基礎’的&多層次的&多方向的教育技術專業(yè)人才培養(yǎng)體學術聲譽是專業(yè)發(fā)展的生命力’戰(zhàn)略規(guī)劃是專業(yè)發(fā)展系-%##&年!月的統(tǒng)計’全國高等學校開辦教育技術的基石+),-以此為依據’綜合教育技術學專業(yè)本科生在學專業(yè)共"&#多所+近兩年開辦*#多所$’其中擁有社會不同崗位的分布情況’用!個方向進行概括’也碩士學位授予權的)*所(博士學位授予權的!所’試圖引導不同類型的學校優(yōu)勢互補’辦出自己的特即北京師范大學&華南師范大學&華東師范大學&南色’滿足社會的需求’提高學生的適應能力-京師范大學&西北師范大學+",-%’專業(yè)規(guī)范研究的已有成果我國教育技術學專業(yè)雖然起步比較晚’
7、但是發(fā)教育技術學本科專業(yè)規(guī)范經過前期調研,三次!理論與爭鳴總第!!"期中國電化教育!""##!!教指委"工作會議#兩次全國范圍教育技術學專業(yè)教育技術專業(yè)試點評估工作$開展高等學校教育技系主任研討會$目前已經取得階段性成果%術學專業(yè)辦學質量調查評估%在"$$#年)月舉行的&!’基本確定了本專業(yè)的五個培養(yǎng)方向$即教育第六次工作會議上提交了初步的評估指標體系$目技術#信息技術教育#教育媒體技術#教育軟件與知前確定的六個主要指標及觀察點中$辦學思想#課程識工程#遠程教育%并明確了各個方向的培養(yǎng)目標體系#教學隊伍#專業(yè)基礎設施#教學效果是核心$辦這五個培養(yǎng)方向考慮了教育技術
8、學科發(fā)展背
