16課-圖說紅軍長征教案設(shè)計

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1、第16課圖說紅軍長征—學習與探究之三K活動目標』1?加深對紅軍長征史實的了解，從而理解長征精神。2.學會對已掌握的歷史材料做基本處理，并能夠編寫歷史故事。3.學習用圖畫來表現(xiàn)歷史和表達自己的情感。4.在小組活動屮鍛煉組織能力，培養(yǎng)I■辦作意識。K活動重點難點1以紅軍長征途屮的某一段歷史或長征的全過程確定圖說的主題。圍繞主題搜集、整理資料，編寫丿力史故事。根據(jù)故事大綱，設(shè)計每頁圖的畫而，撰寫文字說明，繪制成連環(huán)畫。K活動主題分析1活動旨在引導學生通過多種形式來了解歷史和感知歷史。例如，可以通過看帖，看電影紀錄片，也可通過調(diào)查訪問、仿制實物等形式來

2、進行丿力史學習。繪制連環(huán)忸i,圖說丿力史,也是最直接、最簡明的形式Z-o圖說紅軍長征這一活動課，會涉及材料處理、故事編寫、文字解說、圖畫表達的方法和步驟，同時會涉及語文、美術(shù)等課程的學習內(nèi)容。這也是考查小作者綜合能力的一種方式，冇利于幫助學生實現(xiàn)知識的遷移。K學情分析1本校八年級學生對歷史探究實踐活動興趣較強，一部分學生是來自附近州縣、城鎮(zhèn)的知識分子家庭，見聞較廣。但大多數(shù)學生來自周圍農(nóng)村，對探究活動這種學習方式不是很適應(yīng)，缺乏必要的學習資料和動手制作學習作品的興趣與習慣。所以教師要花較多的時間做好活動準備的指導工作。E利用課程資源Hi?利用物

3、質(zhì)資源，給學生看一些有關(guān)紅軍長征的紀錄片、文藝作品、歷史資料。2.安排有條件的學生利用雙休H參觀西寧烈士陵園，了解西路紅軍血戰(zhàn)河西走廊的悲壯歷史。3.利用人力資源。采訪參加過革命戰(zhàn)爭的離退休老同志、四路紅軍在青離散人員或馬步芳軍隊屮的老兵，了解更多西路紅軍的故事，從而對長征有一個更完整的認識。K活動準備』1?搜集紅軍長征資料。全班可分為8?10個小組，每小組選定2名負責人；以小組為單位，搜集資料，資料包括歷史教科書，有關(guān)紅軍長征的書籍、畫冊、圖片、教學掛圖等。2?確定圖說的主題，主題可以是表現(xiàn)長征的全部過程，也可以是表現(xiàn)紅軍長征途屮的某一段歷史

4、。如“偉大的長征”“飛奪瀘定橋”等，把易于用畫面來表現(xiàn)的長征故事定為主題。3?根據(jù)圖說主題，小組分工編寫故事大綱，設(shè)計每頁圖的畫而，撰寫文字說明，然后繪制成連環(huán)畫。要求每個主題不少于8幅畫，畫而大小要適屮，紙質(zhì)要好，裝訂精致，有條件的可畫彩圖，畫面要與文字說明一致。2.向?qū)W生說明圖說丿力史是傳播歷史知識的基本方法Z-,建議學生參考連環(huán)畫實物及其他畫冊著作，理解圖說歷史的優(yōu)點。K活動建議U1?要求學生利用課外5?6天時間完成連環(huán)畫的制作。2?各小組在課堂上展示和介紹本組的作品，每組可由一人或兩人進行解說。3?先介紹連環(huán)畫的故事內(nèi)容，然后再介紹制作

5、過程中用了哪些歷史材料，克服了什么困難，冇什么好的經(jīng)驗等。4?凡制作幻燈片等電腦課件的小組，應(yīng)利用學校的電化教學設(shè)備，在課堂上直接演示，并簡要介紹制作的基本方法。E活動過程』1?選出兩名表達及應(yīng)變能力較強的同學主持展示活動。2.在主持人統(tǒng)一安排下，8個小組依次展示口己繪制的連環(huán)畫，由一名小組負責人進行解說，包括作品內(nèi)容與制作過程。3?集小所有作品，進行現(xiàn)場展覽。讓全班學生對作品進行欣賞與評價。4?教師引導學生通過繪制連環(huán)畫休會歷史的趣味性，并啟迪學生感悟紅軍官兵的革命英雄主義精神，知道這是屮華民族寶貴的精神財富。K評價建議』評價內(nèi)容1?學生在搜

6、集、整理資料與編寫丿力史故事、繪制連環(huán)価過程屮的感受與體驗。2?學生搜集、整理資料與編寫丿力史故事、繪制連環(huán)畫的技能。3?學生在活動過程小的責任心等情感態(tài)度與價值觀的變化。4?所繪制的連環(huán)畫的質(zhì)量。評價方法與過程通過小組負責人解說與集小展覽，由全班學生投票選定一、二、三等獎。評價方式學生評價與教師評價相結(jié)合。活動總結(jié)1.選岀本次活動的一、二、三等獎，并對所有作者給予鼓勵，肯定學生的創(chuàng)造性勞動。2.教師評價本次活動的成功與不足Z處，說明活動口的與效果Z間的落差，使學生正視自己。3.所有成型作品收入學生檔案袋屮，并加入小組與教師評語，優(yōu)秀作品向縣教

7、研室推薦。活動反思本班學生在活動屮表現(xiàn)岀了相當高的積極性和主動性，他們利用課外時間，通過查閱資料、觀看記錄片、采訪調(diào)查等方式收集史料，然后由小組分工編寫歷史故事、設(shè)計畫頁、撰寫畫面的文字說明、裝訂成冊。作品形成后，各小組推薦一名代表在課堂上對本組的作品內(nèi)容與制作過程進行了介紹說明。其中，獲一等獎的小組的介紹最貼近活動主題，也最被同學們所看重。此次探究實踐活動屮，同學們熱情高漲，口始至終休現(xiàn)了各小組成員的特長、責任心與團結(jié)I辦作等綜合素質(zhì)，同學們不僅體驗到了成功的喜悅與成就感，學習的自信心也大大增強。