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《談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力【摘要】“當(dāng)今國際間的競爭就是科技的競爭和人才的競爭，而國民創(chuàng)造力的高低已成為衡量一個(gè)國家競爭力的重要標(biāo)志。人才，尤其是具有創(chuàng)新性思維的人才已成為民族振興的關(guān)鍵”【一】。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，"創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，教育就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。在小學(xué)階段的各門學(xué)科中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效的陣地。我結(jié)合自己的工作實(shí)踐從"有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)
2、造動(dòng)機(jī)；積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維；樹立學(xué)生具有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)”四個(gè)方面，闡述在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何更切合實(shí)際的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)意識；激發(fā)動(dòng)機(jī)；發(fā)展思維；樹立品質(zhì)創(chuàng)新能力是發(fā)現(xiàn)和制造新的事物的能力，是人的一種高級能力，創(chuàng)新性活動(dòng)是人類最重要的實(shí)踐活動(dòng)，是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。美國教育學(xué)家羅恩菲爾德指出：“人與動(dòng)物的主要區(qū)別之一，就是人類能夠創(chuàng)造而動(dòng)物不能?！薄径?，“創(chuàng)造是人類所具有的本能”。因而在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)
3、展學(xué)生的創(chuàng)造思維，樹立學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)，是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題，值得很好的進(jìn)行研究。一、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)民族缺乏創(chuàng)造能力，就難于屹立于世界民族之林。”【三】這是江澤民同志在全國科技大會(huì)上指出的。陶行知先生曾謳歌："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！钡珜W(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，不是一朝一夕形成的，而是靠平時(shí)長期有意識的培養(yǎng)而形成的。課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主渠道，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識要貫穿于課堂教學(xué)的始終
4、，使之落到實(shí)處，所以我在平時(shí)的課堂教學(xué)中，著重抓了以下幾方面：1、營造自然放松、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提。沒有生理的安全與情感的保障，最佳的學(xué)習(xí)不可能發(fā)生。只有建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)情境，才能為創(chuàng)新提供適宜的氣候和土壤。創(chuàng)造需要心靈的自然放松，在一種壓抑的環(huán)境下，學(xué)生只會(huì)封閉自己的心靈，根本談不上創(chuàng)造。課堂上要呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)景觀，要最大限度地解放學(xué)生的眼睛，創(chuàng)造讓學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的嘴巴，創(chuàng)造讓學(xué)生表達(dá)
5、自己想法的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的雙手，提供學(xué)生探索與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的時(shí)間，提供學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的空間，提供學(xué)生自我活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2、激發(fā)和培育好奇心、質(zhì)疑習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點(diǎn)?！昂闷嫘氖莾和奶煨裕闷媸乔笾膭?dòng)力，是學(xué)習(xí)積極性最現(xiàn)實(shí)、最活潑的心理成分。小學(xué)生好奇心特別強(qiáng)烈，在教學(xué)中要善于開發(fā)和利用好奇心，創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的求知欲望，推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程?！薄舅摹考ぐl(fā)好奇心的常用方法有：(1)創(chuàng)設(shè)故事、游戲的情境。如學(xué)習(xí)體積概念時(shí)，可以巧妙地從烏鴉喝水的故事引入。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念時(shí)
6、，從學(xué)生熟悉的燒餅入手。學(xué)習(xí)等量轉(zhuǎn)換時(shí)，從曹沖稱象的故事引入。(2)創(chuàng)設(shè)合作競爭的情境。如學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法簡便運(yùn)算時(shí)，我讓同桌分別用一般的筆算方法和轉(zhuǎn)化的簡便方法算，從競爭中讓學(xué)生親自體驗(yàn)到簡便計(jì)算的優(yōu)越性。(3)創(chuàng)設(shè)有趣的練習(xí)。如學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，設(shè)計(jì)在“1、10、100”三個(gè)數(shù)的后面添上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位，使這三個(gè)數(shù)相等，再要求學(xué)生用同一個(gè)單位把上列各數(shù)表示出來，從而引出小數(shù)的性質(zhì)。(4)用激勵(lì)的方法，使學(xué)生產(chǎn)生激情，帶著強(qiáng)烈的欲望，去探索、創(chuàng)新。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。教師要善于提出一些新穎別致、妙趣橫生、能喚起
7、學(xué)生求知欲的問題，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探索求知。不僅教師設(shè)疑，教師還應(yīng)有目的地創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生們提出問題的情境，激發(fā)學(xué)生積極的思維和操作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生存在足夠的創(chuàng)新機(jī)遇。3、實(shí)行學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。荷蘭著名學(xué)者弗賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)教學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。”【五】教學(xué)中，要根據(jù)不同的內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用不同的再創(chuàng)造方法。(1)獨(dú)立
8、創(chuàng)造。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，就放手讓學(xué)生自己獲得。(2)合作再創(chuàng)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)努力滲透合作意識，因?yàn)楹献髂Ｊ绞鞘聵I(yè)成功的根本保證。對那些答案多樣、思考出現(xiàn)困難、涉及面大的問題適宜采用小組的方式合作的方式解決問題，通過班級適當(dāng)?shù)慕涣魅〉霉沧R。(3)指導(dǎo)再創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)都不能很好解決時(shí)，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生人際交往，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)各抒己見、大膽提問、干說敢
