組合體的形體分析

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1、宜興技師學院江蘇省宜興職業(yè)教育中心校授課者：繆朝東授教學科：《機械制圖》授教課題：組合體的形體分析授教班級：無錫立信職教中心借班授教時間：2010月10月20日授教地點：多媒體教室【指導(dǎo)思想】《機械制圖》作為機電、機械類專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，識圖、繪圖是學生職業(yè)崗位的必備能力之一，而且對于后續(xù)專業(yè)課程的學習有著引領(lǐng)作用，必須使學生認識到職業(yè)教育的特點——職業(yè)能力培養(yǎng)。要通過學習培養(yǎng)學生具有一定的讀圖能力、空間想象和思維能力以及繪圖技能，為提高學生全面素質(zhì)、形成綜合職業(yè)能力和繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。在教學中按照“三以一化”的理論構(gòu)架，開

2、展課堂教學改革，突出“能力本位、學生主體、任務(wù)訓練”這個中心，在“實踐課堂”框架下，探索本課程的優(yōu)效教學模式——以學案導(dǎo)學為主線的任務(wù)驅(qū)動式、“做、學、教”三位一體教學模式，以使學生“動起來，活起來，笑起來”。在本節(jié)《組合體的形體分析》課中采用“做、學、教三位一體”的任務(wù)驅(qū)動教學方法，打破了教師講解分析一學生記錄、練習的常規(guī)教學方法，而是充分發(fā)揮學生的主體作用，以學案導(dǎo)學的形式，用一個個任務(wù)來調(diào)動學生的思維,激發(fā)學生的學習積極性，在任務(wù)的完成過程中培養(yǎng)識圖、繪圖技能，并讓學生體驗到成功的快樂。教師在教學中起引導(dǎo)、組織的作用，從“知

3、識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習導(dǎo)師”。同時通過學習小組的形式來培養(yǎng)同學間的協(xié)作和團結(jié)精神。在教學中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學作用，利用課件、三維動畫結(jié)合AUTOCAD軟件，進行多情景的教學設(shè)計，全方位培泰學生的能力?！窘虒W目標設(shè)計】1、能力目標：能用形體分析法正確分析組合體的組合方式；能正確分析組合體的表面連接關(guān)系；會熟練繪制組合體的表面連接分界線。2、知識目標：理解組合體的概念；掌握形體分析法；熟悉組合體的組合方式。3、情感目標：培養(yǎng)學生與同伴的團隊合作精神；促進學生形成嚴密的邏輯思維和空間想象；使學生在完成任務(wù)后體驗到成功的快

4、樂?！窘虒W重點設(shè)計】正確繪制組合體的表面連接分界線解決方法：利用AUTOCAD軟件，結(jié)合三維動畫進行教學。【教學難點設(shè)計】1、正確分析組合體的表面連接關(guān)系2、熟練繪制組合體的表面連接分界線解決方法：課件、三維立體、模型、三維動畫、結(jié)合AUTOCAD軟件教學【教學關(guān)鍵】本課教學中需解決的關(guān)鍵問題是任務(wù)的確定，在課堂教學中引導(dǎo)學生完成任務(wù)的方式，以及團隊合作精神的培養(yǎng)，學生角色定位的轉(zhuǎn)變。【教學模式與方法】教學模式：“做、學、教”三位一體的實踐課堂教學模式教學方法：任務(wù)驅(qū)動教學法【課型與課時】課型：新授；課時：1學時【課前師生準備】教

5、師：準備多媒體課件、教案、學案、組合體模型，檢查儀器設(shè)備，確保課堂學習的順利進行。學生：復(fù)習基本幾何體的投影，預(yù)習組合體的相關(guān)知識，觀察生活中接觸到的組合體的組合方式。分組：分學習小組，每4人為一組?！窘虒W程序】第五章組合體視圖課題一:組合體的形體分析教學環(huán)節(jié)教學過程教學目的多媒體展示常見零件的圖片、動畫等素材，引導(dǎo)學生分析其組成，并由學生討論生活中常見的組合體的組合形式。課題引入激發(fā)學生的探究興趣本課要求1＞能用形體分析法正確分析組合體的組合形式;2、能正確分析組合體的表面連接關(guān)系；3、會熟練繪制組合體的表面連接分界線。明確本課

6、學生能力培養(yǎng)的目標。1、模型和動畫演示組合體的形體分解;學牛分析討論：基木幾何體形狀及組合形式加強感性認識，激發(fā)思維。理論分析2、組合體概念：由兩個或兩個以上的基木幾何體構(gòu)成的物體。舉例說明：軸承座、連桿等。理解組合體概念。掌握形體分析方法，注重分析思路的培養(yǎng)。3、形體分析法：把復(fù)雜形體分成若干基木體的分析方法，稱為形體分析法。過程：組合體一?基木體—?分析基木體形狀-＞組合形式及相對位置。學生：實例分析一軸承座歸納：抓住特征分部分逐個分析想形狀組合起來想整體組合體的組合方式：疊加、切割、綜合實例分析：（多媒體顯示）學生舉例：組合

7、形式（本課重點學習疊加的四種表面連接形式）深入理解各種組合形式。任務(wù)訓練加式組合體的表面連接關(guān)系任務(wù)一：根據(jù)兩種支座的軸測圖，分析其表形體分析：圖1底板與座體在長度、寬度方向上都不平齊；圖2底板與座體在長度方向上不平齊，寬度方向上平齊；結(jié)論：不平齊“有線”，平齊“無線”。作圖：完成連接處的分界線會正確繪制表面不平齊和平齊時的分界線。任務(wù)二：根據(jù)兩種套筒的軸測圖，分析其表面連接關(guān)系，補全其三視圖。會正確繪制表面不相切和相交時的分界線。二口匸口（C?（08）形體分析：圖3耳環(huán)與圓筒相切；圖4耳環(huán)與圓筒相交；結(jié)論：相切“無線”，相交“有

8、線”。作圖：完成連接處的分界線任務(wù)三：根據(jù)軸測圖，補全軸承座的三視圖。形體分析：底板、支承板、肋板、圓筒四種表面連接關(guān)系的綜合運用。歸納總結(jié)歸納總結(jié),拓展提高。表面連接關(guān)系：平齊、不平齊、相切、相交作圖：完成連接處的分界線1、組合體：2、形體分析法