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《海峽兩岸語文教科書中的性別意識(shí)比較——以人教版和翰林版初中教科書為例》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、單位代碼10475學(xué)號(hào)104754150225分類號(hào)G427碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)海峽兩岸語文教科書中的性別意識(shí)比較——以人教版和翰林版初中教科書為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域:學(xué)科教學(xué)(語文)專業(yè)學(xué)位類別:教育碩士申請人:王曉嫻學(xué)業(yè)導(dǎo)師:楊站軍副教授職業(yè)導(dǎo)師:徐硯田中教高級(jí)二〇一七年六月ComparisonBetweenChineseTextbooksofTaiwanandMainlandonGenderConsciousness——ACaseStudyofJuniorMiddleSchool’sTextbooksPublishedbyPeople’sEducationPre
2、ssandHanlinPressADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWangXiaoxianSupervisor:Prof.YangZhanjun&XuYantianJune,2017關(guān)于學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)聲明和學(xué)術(shù)誠信承諾本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位申請。本人鄭重聲明:所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的,對(duì)所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知,除文
3、中特別加以說明、標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包括其他人為獲得任何教育、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同事對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾:所呈交的學(xué)位論文不存在舞弊作偽行為,文責(zé)自負(fù)。學(xué)位申請人(學(xué)位論文作者)簽名:201年月日關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)授予碩士學(xué)位。作為學(xué)位論文的作者,本人完全了解并同意河南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的要求,即河南大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、科研信息機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機(jī)構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文(紙質(zhì)文本和電子
4、文本)以供公眾檢索、查閱。本人授權(quán)河南大學(xué)出于宣揚(yáng)、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等目的,可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文(紙質(zhì)文本和電子文本)。(涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位獲得者(學(xué)位論文作者)簽名:201年月日學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名:201年月日摘要隨著時(shí)代的變遷,教育民主化、平等化受到越來越多的關(guān)注。作為教育活動(dòng)中的重要媒介,教科書中隱藏的性別意識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生所屬性別角色的認(rèn)同等產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,研究教材中的性別意識(shí),對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和性別公平教育都是極為重要的。海峽兩岸擁有相同的文化根源,語文課程在兩岸
5、的中小學(xué)階段皆占有重要地位,文化方面的相似與差異均能反映出教科書編輯過程中的不同理念。本文將以大陸地區(qū)人教版和臺(tái)灣地區(qū)翰林版初中語文教科書作為研究對(duì)象,在國內(nèi)外已有的相關(guān)研究基礎(chǔ)上,參考社會(huì)學(xué)、女性學(xué)、教科書研究等理論,比較分析兩套教材中呈現(xiàn)的性別意識(shí)。論文首先對(duì)文中涉及的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)做簡要介紹,包括教科書、性別以及社會(huì)學(xué)習(xí)理論等。其次,對(duì)插圖和課文兩大方面進(jìn)行內(nèi)容分析,得出結(jié)論:一是人教版和翰林版初中語文教科書在插圖人物總數(shù)、選文作者、課文主角等方面均更加偏向表現(xiàn)男性,在數(shù)量上,女性始終少于男性;二是課文人物形象存在刻板印象,男性社會(huì)職業(yè)涉獵廣,且從事職業(yè)社
6、會(huì)地位較高,而女性社會(huì)職業(yè)則較為單一,缺乏與時(shí)代相符的優(yōu)秀女性代表;三是插圖方面,翰林版教科書優(yōu)于人教版,有較多的女性角色呈現(xiàn),課文人物方面,人教版因教材容量大于翰林版,顯得更為豐富。再次,文章對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行歸因分析,認(rèn)為經(jīng)濟(jì)、政治、傳統(tǒng)文化以及編審人員的個(gè)人意識(shí)均會(huì)導(dǎo)致上述情況。最后,研究認(rèn)為教材中的性別意識(shí)會(huì)產(chǎn)生一些消極影響,如影響學(xué)生未來職業(yè)選擇及教育公平實(shí)施,在當(dāng)下的語文教學(xué)中要減輕這些影響需要從教學(xué)觀念、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)實(shí)施等多方面進(jìn)行。關(guān)鍵詞:性別意識(shí),語文教科書,人教版,翰林版IABSTRACTWiththechangeoftime,peopleattac
7、hmoreimportancetoeducationalequality.Textbookisanimportantmediumineducationalactivitiesanditsgenderconsciousnessexertsasubtleinfluenceonstudents’identityoftheirgenderrole.Therefore,itisimportanttostudythegenderconsciousnessintextbooksandtopromotethehealthydevelopmentofstudents'physic