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《海峽兩岸語文教科書中的性別意識比較——以人教版和翰林版初中教科書為例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、單位代碼10475學(xué)號104754150225分類號G427碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）海峽兩岸語文教科書中的性別意識比較——以人教版和翰林版初中教科書為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士申請人：王曉嫻學(xué)業(yè)導(dǎo)師：楊站軍副教授職業(yè)導(dǎo)師:徐硯田中教高級二〇一七年六月ComparisonBetweenChineseTextbooksofTaiwanandMainlandonGenderConsciousness——ACaseStudyofJuniorMiddleSchool’sTextbooksPublishedbyPeople’sEducationPre
2、ssandHanlinPressADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWangXiaoxianSupervisor:Prof.YangZhanjun&XuYantianJune,2017關(guān)于學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)聲明和學(xué)術(shù)誠信承諾本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位申請。本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，對所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知，除文
3、中特別加以說明、標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾：所呈交的學(xué)位論文不存在舞弊作偽行為，文責(zé)自負(fù)。學(xué)位申請人（學(xué)位論文作者）簽名：201年月日關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)授予碩士學(xué)位。作為學(xué)位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的要求，即河南大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、科研信息機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機(jī)構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文（紙質(zhì)文本和電子
4、文本）以供公眾檢索、查閱。本人授權(quán)河南大學(xué)出于宣揚(yáng)、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文（紙質(zhì)文本和電子文本）。（涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位獲得者（學(xué)位論文作者）簽名：201年月日學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名：201年月日摘要隨著時(shí)代的變遷，教育民主化、平等化受到越來越多的關(guān)注。作為教育活動中的重要媒介，教科書中隱藏的性別意識會對學(xué)生所屬性別角色的認(rèn)同等產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，研究教材中的性別意識，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和性別公平教育都是極為重要的。海峽兩岸擁有相同的文化根源，語文課程在兩岸
5、的中小學(xué)階段皆占有重要地位，文化方面的相似與差異均能反映出教科書編輯過程中的不同理念。本文將以大陸地區(qū)人教版和臺灣地區(qū)翰林版初中語文教科書作為研究對象，在國內(nèi)外已有的相關(guān)研究基礎(chǔ)上，參考社會學(xué)、女性學(xué)、教科書研究等理論，比較分析兩套教材中呈現(xiàn)的性別意識。論文首先對文中涉及的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)做簡要介紹，包括教科書、性別以及社會學(xué)習(xí)理論等。其次，對插圖和課文兩大方面進(jìn)行內(nèi)容分析，得出結(jié)論：一是人教版和翰林版初中語文教科書在插圖人物總數(shù)、選文作者、課文主角等方面均更加偏向表現(xiàn)男性，在數(shù)量上，女性始終少于男性；二是課文人物形象存在刻板印象，男性社會職業(yè)涉獵廣，且從事職業(yè)社
6、會地位較高，而女性社會職業(yè)則較為單一，缺乏與時(shí)代相符的優(yōu)秀女性代表；三是插圖方面，翰林版教科書優(yōu)于人教版，有較多的女性角色呈現(xiàn)，課文人物方面，人教版因教材容量大于翰林版，顯得更為豐富。再次，文章對現(xiàn)狀進(jìn)行歸因分析，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)、政治、傳統(tǒng)文化以及編審人員的個人意識均會導(dǎo)致上述情況。最后，研究認(rèn)為教材中的性別意識會產(chǎn)生一些消極影響，如影響學(xué)生未來職業(yè)選擇及教育公平實(shí)施，在當(dāng)下的語文教學(xué)中要減輕這些影響需要從教學(xué)觀念、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)實(shí)施等多方面進(jìn)行。關(guān)鍵詞：性別意識，語文教科書，人教版，翰林版IABSTRACTWiththechangeoftime,peopleattac
7、hmoreimportancetoeducationalequality.Textbookisanimportantmediumineducationalactivitiesanditsgenderconsciousnessexertsasubtleinfluenceonstudents’identityoftheirgenderrole.Therefore,itisimportanttostudythegenderconsciousnessintextbooksandtopromotethehealthydevelopmentofstudents'physic
