王羲之得示帖解析與臨習(xí)

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1、王羲之《得示帖》解析與臨習(xí)西安工業(yè)大學(xué)傅如明學(xué)科：藝術(shù)專業(yè)：書法學(xué)課程：行書技法Ⅱ適應(yīng)對象：書法專業(yè)必修課和非書法專業(yè)選修課教學(xué)背景《行書技法Ⅱ》是本科書法學(xué)專業(yè)二年級的行書教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：王羲之手札、王獻(xiàn)之與王珣手札、楊凝式、米芾等手札等解析與臨摹示范。王羲之手札《得示帖》是行書技法Ⅱ重點(diǎn)臨摹的法帖之一。課程教學(xué)采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，學(xué)生課前根據(jù)教材《行書教程》完成制定的閱讀與理解任務(wù)，獲取相關(guān)的背景和知識。本課程在此基礎(chǔ)之上，主要解決兩個問題：一、解析《得示帖》，解讀此帖的相關(guān)文化背景，釋讀句讀

2、，疏通語義，分析風(fēng)格，厘清臨習(xí)要點(diǎn)，加深對法帖的理解；二、臨習(xí)示范，逐字臨摹，重點(diǎn)把握筆法、結(jié)體、章法的細(xì)節(jié)問題，突出解決用筆的節(jié)奏與速度、字組與字群等技法問題。掌握《得示帖》的法度與意韻，感受行書書寫速度與節(jié)奏的愉悅，提高對書法藝術(shù)文化的鑒賞與品評能力。教學(xué)原則讀圖識行，以行書發(fā)展為經(jīng)，以風(fēng)格特點(diǎn)為緯，認(rèn)知高點(diǎn)，取法乎上。臨摹示范，以方法為根本，以路徑為導(dǎo)向，從量的積累到質(zhì)的變化，循序漸進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)掌握《得示帖》文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)。釋讀《得示帖》的文字內(nèi)容，理解魏晉手札的句讀、語義和表達(dá)方式。掌握《得示帖》筆法

3、、結(jié)體、章法特點(diǎn)，培養(yǎng)藝術(shù)審美，感受書法藝術(shù)魅力。教學(xué)要點(diǎn)《得示帖》的文化背景解讀?！兜檬咎返木渥x、語義解析?！兜檬咎返乃囆g(shù)風(fēng)格分析?！兜檬咎饭P法、結(jié)體、章法臨習(xí)解析。教學(xué)過程（一）簡介王羲之及其行書代表作品我們都知道王羲之被譽(yù)為“書圣”，（插圖1王羲之像）他主要以行楷書稱雄，留下了天下第一行書《蘭亭序》，（插圖2《蘭亭序》）歷朝歷代奉為經(jīng)典，唐代的懷仁集王羲之行書而成《圣教序》（插圖3《圣教序》）也是后世行書學(xué)習(xí)的典范。其次王羲之還有一些經(jīng)典手札，比如《姨母帖》、《初月帖》、《二謝帖》等等，（插圖4《姨母

4、帖》、5《初月帖》、6《二謝帖》）也是取法的重點(diǎn)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)王羲之手札之一《得示帖》。（插圖7《得示帖》）2（二）解析《得示帖》1.《得示帖》文化背景《得示帖》是王羲之答謝友人的一封信札，敘述了他身體狀況不佳、不愿觸霧和服食“五石散”等內(nèi)容。此帖為唐代摹搨墨跡，雙鉤廓填，或響拓而成。書法行草相雜，用筆提按使轉(zhuǎn)，輕重變化，呼應(yīng)搖曳，精美絕倫。我們先來解讀《得示帖》內(nèi)容。2.《得示帖》內(nèi)容釋讀得示（收到來信），知足下猶未佳，耿耿（放心不下，心虛不寧）。我亦劣劣！明日出乃行，不欲觸霧故也。遲散（遲，等待、盼望。散

5、，原指一種丹藥“五石散”。為道家煉丹所得，據(jù)說可以使身體健康、延年益壽，實(shí)際對身體有害，身體發(fā)熱，需要冷食，藥性散發(fā)，亦稱“散”。王羲之是服食者。遲散，應(yīng)指等待、盼望藥性散發(fā)之意。大約藥性散發(fā)之前，觸霧會使身體十分不適）。王羲之頓首。譯文：來信收悉，知道您身體尚未見好，我耿耿于懷。我的身體也非常不好。明天等到太陽出來才能外出。不愿接觸晨霧。等到五石散散發(fā)后再外出。王羲之叩首再拜。3.《得示帖》臨習(xí)要點(diǎn)分析《得示帖》用筆主要以中鋒為主，間雜個別側(cè)鋒?！暗檬尽庇霉P穩(wěn)健、結(jié)體疏朗；“知足下”草法連帶直下，欹側(cè)變化，形成

6、字組；“猶”有殘損；“未佳耿耿”連帶。“耿耿”的第二個“耿”連帶成一個字；“吾亦劣劣”取草法，一氣呵成，很有動感，“猶”字動，“明”字獨(dú)立，重、靜，下面三組字群，“日出”、“乃行”、“不欲”形成新的節(jié)奏；“觸霧故也”重，“遲”的小、細(xì)、圓形成鮮明對比和節(jié)奏的變化。“散”獨(dú)立，“王”對應(yīng)“欲觸”的白處，“羲之頓首”一氣呵成，動感十足。此帖章法布局非常巧妙，三組草書連帶與重輕搭配協(xié)調(diào)，節(jié)奏感很強(qiáng)。臨習(xí)時重點(diǎn)拉近的鏡頭：得：注意殘破的部分；“知足下”三字連寫；“猶”殘損；“吾亦劣劣”連寫；“觸”筆順；“霧”的結(jié)體；“遲

7、”的筆法變化；“散”的筆畫；“羲之頓首”連帶。臨習(xí)其他字可快速略過4.《得示帖》臨習(xí)示范5.《得示帖》原作與臨作之比較教學(xué)總結(jié)通過臨習(xí)，我們可以充分理解王羲之手札的藝術(shù)魅力，其用筆很豐富，結(jié)體很多變，顯得非常自然，整幅作品一共四行，有單字，有字組，有字群，穿插組合，章法變化非常豐富，這也是《得示帖》的藝術(shù)魅力之所在。所以臨習(xí)古帖需要慢慢地分析體會。教學(xué)設(shè)計(jì)片頭主題詞：品讀經(jīng)典；臨習(xí)創(chuàng)作；愉悅身心片頭三句話：行，皆簡而動者也；風(fēng)行雨散，潤色開花；法度意韻，取法乎上。視頻時間：每節(jié)視頻控制在15分鐘以內(nèi)。2