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《淺談如何增強(qiáng)課堂優(yōu)秀教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣-歷史論文淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣楊立遠(yuǎn)云南省德宏州梁河縣芒東民族中學(xué)679200【摘要】只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在課堂教學(xué)中增強(qiáng)趣味性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變枯燥為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變單打獨(dú)斗為合作、探究，從而使課堂教學(xué)充滿活力。6/6淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣-歷史論文淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣楊立遠(yuǎn)云南省德宏州梁河縣芒東民族中學(xué)679200【摘要】只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一
2、定能在課堂教學(xué)中增強(qiáng)趣味性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變枯燥為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變單打獨(dú)斗為合作、探究，從而使課堂教學(xué)充滿活力。6/6淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣-歷史論文淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣楊立遠(yuǎn)云南省德宏州梁河縣芒東民族中學(xué)679200【摘要】只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在課堂教學(xué)中增強(qiáng)趣味性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變枯燥為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變單打獨(dú)斗為合作、探究，從而使課堂教學(xué)充滿活力。6/6淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生
3、學(xué)習(xí)歷史興趣-歷史論文淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣楊立遠(yuǎn)云南省德宏州梁河縣芒東民族中學(xué)679200【摘要】只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在課堂教學(xué)中增強(qiáng)趣味性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變枯燥為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變單打獨(dú)斗為合作、探究，從而使課堂教學(xué)充滿活力。6/6淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣-歷史論文淺談如何增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣楊立遠(yuǎn)云南省德宏州梁河縣芒東民族中學(xué)679200【摘要】只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在課堂教學(xué)中增強(qiáng)趣味性，充分激
4、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變枯燥為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變單打獨(dú)斗為合作、探究，從而使課堂教學(xué)充滿活力。6/6關(guān)鍵詞課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，興趣是知識(shí)的入門。著名教育學(xué)家皮亞杰說：”所有智力方面的工作都依賴于興趣”。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。因此,如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，既標(biāo)志著教師課堂教學(xué)的成敗，也是眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。筆者結(jié)合多年的初中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激
5、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)，供廣大同仁參考。1.良好的新課導(dǎo)入,是課堂教學(xué)成功的一半俗話說：”好的開頭，是成功的一半。”把握好每節(jié)課的新課導(dǎo)入，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課新課導(dǎo)入的藝術(shù)性。要盡可能地一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，參與到課堂教學(xué)中來。如我在認(rèn)真分析教材第１課《神州大地上的原始人類》時(shí)，通
6、過認(rèn)真分析教材內(nèi)容和結(jié)合當(dāng)前形勢的特點(diǎn)后認(rèn)為：這一課首先要讓學(xué)生想一想人類是由什么演變而來的？這一問題的提出，頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。不少學(xué)生七嘴八舌在議論。我先后叫了幾個(gè)學(xué)生來回答，但他們的答案都不夠準(zhǔn)確。這時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：今天我們就來學(xué)習(xí)人類究竟是怎樣演變而來的？在學(xué)生聚精會(huì)神地聽時(shí)，我板書第１課課題《神州大地的原始人類》導(dǎo)入新課：”歷史上的人類經(jīng)過了很長時(shí)間的演變，通過長期的勞動(dòng)進(jìn)化為今天的人，歷史上的人物形形色色，有的光耀千秋，象偉人孫中山、毛澤東、鄧小平，民族英雄林則徐、鄭成功，受到了世世代代人民的崇敬；有的遺臭萬年，象奸臣秦檜，長跪
7、地上向人民請(qǐng)罪。”這時(shí)我進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生：”我們學(xué)習(xí)了歷史，就應(yīng)懂得怎樣做人。我們應(yīng)當(dāng)做象林則徐那樣的人，有遠(yuǎn)大的理想，高尚的民族氣節(jié)，將來才能為建設(shè)祖國多作貢獻(xiàn)?！边@樣的開頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.以故事化教學(xué)為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生活中,學(xué)生都喜歡看電影、電視,聽故事,并在茶余飯后津津樂道。故事與歷史之間的關(guān)系很緊密,具有共性;從概念上看,故事是”用來作為講述對(duì)象的真實(shí)或虛構(gòu)的事情,特點(diǎn)是情節(jié)連貫、有吸引力、能感動(dòng)人?！倍鴼v史正是過去發(fā)生的事情,是人類生活的紀(jì)錄,充滿了生動(dòng)感人的人物和事件,并且對(duì)青少年的人生觀、世界觀的形成影響很大。許多學(xué)
8、生對(duì)先人的豐功偉績、生動(dòng)事跡懷有濃厚的興趣。因此歷史教學(xué)中我作了這樣的嘗試,通過講故事的形式進(jìn)行歷史課堂教學(xué)，這樣課堂教學(xué)不再死氣沉沉,并使相對(duì)枯燥的知識(shí)變得活了起
