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1、淺談初中歷史教學如何激發(fā)學生學習興趣（江西省鄱陽縣芝陽學校）新版的初中歷史教材，依據(jù)《歷史課程標準》要求“增強學生學習歷史的興趣……”，增加了精美的圖片、形象的地圖、精當?shù)氖妨?、精彩的故事性導入等素材；從而，無論在內(nèi)容上，還是在形式上，都增強了趣味性和可讀性，在客觀上為培養(yǎng)學生學習的興趣提供了得天獨厚的條件。因此，調(diào)動學生學習歷史的興趣，是提高教學效果的關鍵。近幾年，直面新教材，就在課堂上如何激發(fā)學生學習歷史的興趣，我作了一些有益的探索與嘗試，并收到了比較理想的效果。一、巧用課前導言法導言，就像i出好戲的序幕，這是
2、能否一下子抓住觀眾，使他們發(fā)牛興趣的關鍵。歷史課的導言，就是用生動形象的語言來縮短學生與教材之間的距離，讓學生產(chǎn)生渴求知識的枳極心理因素。新穎而精巧的導言，是創(chuàng)設良好教學情境的有效手段，是把學生導入學習佳境、激發(fā)學習興趣的重要一環(huán)。好的導言就像一支“興奮劑”，一上課就能注入學生的心田，啟迪學生的思維，協(xié)助學生摘取歷史知識的花朵。例如，在講授初一歷史《大變革的時代》一課時，我就播放了課前引言商鞅《立木賞金》的故事。頓時，同學們都很驚訝商鞅為什么要這樣做。從他們那一臉迷惑的表情就可以看出他們都很想急于知道答案，從而就這
3、一課的學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出較強的求知欲望。二、運用媒體教學法課堂教學中，如何提高學生的注意力非常重要。計算機多媒體教學是提高學生注意力的冇效教學手段。用多媒體教學，教學信息的呈現(xiàn)有聲音、圖像、動畫、視頻、音頻等各種媒體類型。這使得教學內(nèi)容通過課件設計能呈現(xiàn)多種表現(xiàn)形式，能給學生創(chuàng)設和提供一個生動、形象、具體的教學環(huán)境。通過學生耳聽眼觀等多種感官參與，能賦予他們以鮮活的感性認識,避免枯燥、死板。運用媒體教學，可以激發(fā)學生學習的興趣，喚起他們的有意注意，使注意力高度集中，在主動參與中愉快地學習。如在學習《香
4、港和澳門的回歸》一課時，我就先播放《七子之歌》，以加深卬象和理解，使學生感受香港、澳門被列強侵占后渴望回歸祖國的迫切心情。學習《五四運動》一目時，可再現(xiàn)當時學生高呼口號，舉著標語游行的場面，使學生如臨其境、如聞其聲、如見其人，感受時代氛忤I,進而認識當時學生把自己的前途和國家的命運緊緊結合起來，在五四運動中起到了先鋒帶頭作用。三、穿插故事教學法孔子曰：“知之者，不如好知者?！苯逃睦韺W研究也表明，人的情感與認識不可分割地聯(lián)系著，愉快時感知敏銳，記憶牢固，想象活躍；反之,消極情緒則會壓抑認識活動的開展。因此，教學屮，
5、只冇首先喚起學生的學習興趣，才能充分調(diào)動學生木身的精神力量，才能使教學變得充滿活力,引人入勝。在教學中，對一些主要的歷史內(nèi)容作有細節(jié)、有場面的具體描繪，用通俗形象的語言誘發(fā)學生的想象力，這樣使抽象模糊的歷史事件鮮明起來，使人物形象更為豐滿，從而給學生以深刻的印象。例如在講述黃帝和堯舜禹的傳說這一內(nèi)容時，據(jù)史實向學生講述《三皐五帝》的故事，通過描述中華民族的丿力史淵源，使學生在濃厚的興趣中,既獲得了知識，又加深了對祖國的了解，同時也受到了一次生動的愛國主義教育。四、創(chuàng)設情境教學法歷史本身是豐富多彩的，但它是過去的事情
6、，學生既看不到又摸不著,因此，難以充分調(diào)動學生的學習積極性。在這種情況下，我就根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學牛實際情況，借助現(xiàn)代信息技術制成課件，把簡單的文字、抽象的描述變成了一幅幅真真切切的歷史畫卷，引領學生穿越時空的隧道，回到歷史的“當年”。無疑，這極大地滿足了學生視聽感官的需求，充分刺激了學生的聽覺和視覺，激發(fā)了學生的學習興趣。如在學習《西安事變》一H時，由于學生缺少感性認識，因而對這一知識的理解不能到位。若通過多媒體技術，則可以創(chuàng)設和重現(xiàn)當時的歷史情景，從而加深學生的直觀印象。于是，在學習前，我就播放了剪輯的電影《
7、西安事變》，使學生在興趣盎然的學習過程中達成了學習目標。五、穿插鄉(xiāng)史教學法新課程標準鼓勵教師創(chuàng)造性探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣。因此，我就采用由近及遠的方法來教學，講一些發(fā)生在學生周圍、本鄉(xiāng)本土的歷史。這樣，可以幫助學生理解統(tǒng)編教材，掌握其內(nèi)容。學生對自己土生土長的家鄉(xiāng)有比較深厚的感情，都想知道自己的祖先是怎樣在這塊土地上勞動、生活和斗爭的，有哪些杰出人物等。因此，講述本地區(qū)的歷史，可以縮短歷史與學生的距離，消除他
8、們対丿力史的遙遠感，并能引起他們學習歷史的興趣。如講抗日戰(zhàn)爭時，我先介紹家鄉(xiāng)人朱松壽為民族解放、保家衛(wèi)國，組織地方抗日武裝一一江陰民眾抗日自衛(wèi)隊打擊日木侵略者的英勇事跡，從一個側面來了解中國人民的抗H斗爭事跡，以進一步增強學生的愛國主義情感。又如講《人們生活方式的變化》一課中的住的變遷時，介紹了本市的華西村。如今，它已是中國農(nóng)村的一顆以富庶、文明而閃耀的明星
