教學(xué)設(shè)計(jì)方案賈秀茹

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1、（附表1）《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)案例靈武梧桐樹(shù)學(xué)校教師賈秀茹教材簡(jiǎn)析；這是一篇韻味，講的是一群小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的故事。課文形象生動(dòng)講述四中動(dòng)物的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，課文內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)一個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。1、人讀生字和朗讀課文。2、識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備；投影儀錄音機(jī)動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程；示圖片】誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前事什么樣子？（板書(shū)課題）　教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示雪花圖片師說(shuō):我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我有會(huì)到了你們身邊，你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锿鎲?？二、新課

2、（一）瀏覽課文，隨文認(rèn)讀生字　　識(shí)字：　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認(rèn)記字形以整體識(shí)記為主，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用熟字來(lái)記。通過(guò)“蛙”、“睡”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”和“目”?！。ǘ├首x感悟本課語(yǔ)言富有童趣，讀起來(lái)趣味盎然。應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免朗讀技巧的抽象指導(dǎo)?！。ㄒ唬┙翌}激趣　　1、看雪天的錄像，教師導(dǎo)入：下雪啦！下雪啦！大樹(shù)披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個(gè)白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召喚著你，你最想做什么呢？　　2、揭示課題，讀好課題中的輕聲?！　。ǘ┏踝x課文　　1、教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受語(yǔ)

3、言的美?！　?、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并畫(huà)出生字?！　?、學(xué)生分組朗讀，互相幫助，讀準(zhǔn)字音?！　。ㄈ├首x感悟　　1、學(xué)生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，把課文讀正確，讀流利。　　2、師生交換讀，互聽(tīng)互賞。　　教師讀時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以模仿；學(xué)生讀時(shí)，教師仔細(xì)聽(tīng)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)?！　?、完成課后“讀讀連連”。再說(shuō)說(shuō)還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地里畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的是什么畫(huà)，還知道什么動(dòng)物也要冬眠?！　。ㄋ模╈柟谭e累　　1、指導(dǎo)背誦?！　?、鞏固生字?！　。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫(xiě)字　?。?shí)踐活動(dòng)　　閱讀有關(guān)動(dòng)物的兒歌。1、可啟發(fā)學(xué)生回憶，下大雪的時(shí)候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會(huì)到雪地

4、上做什么?由此想象“小畫(huà)家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時(shí)要把自己的心情表達(dá)出來(lái)?！　?、學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情，生動(dòng)活潑的作畫(huà)場(chǎng)面，“幾步就成”的自豪感。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松，突出青蛙在冬眠呢?！　?、在讀通課文以后，也可以讓學(xué)生演一演，選擇一種小動(dòng)物畫(huà)一畫(huà)，在活動(dòng)中感悟課文；在熟讀的基礎(chǔ)上用歡快樂(lè)曲創(chuàng)造氣氛，進(jìn)行配樂(lè)朗讀?！　?、指導(dǎo)背誦應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可采用引背的方式練習(xí)，如，下雪啦，()。小雞畫(huà)竹葉，()，小鴨畫(huà)楓葉，()。不用顏料()。青蛙為什么沒(méi)參加？()。也可給學(xué)生一個(gè)順序：一群小畫(huà)家

5、來(lái)了──小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)──青蛙呢。（三）課后作業(yè)　　課后“讀讀連連”既可以復(fù)習(xí)生字，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，還能引起學(xué)生的興趣。此題可結(jié)合學(xué)習(xí)第三句時(shí)練一練，也可在指導(dǎo)背誦前練習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，做完之后互相交流。（四）實(shí)踐活動(dòng)1、了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，還有哪些動(dòng)物也冬眠。課上交流，并說(shuō)出自己是從哪里了解的。　　2、課外閱讀富有童趣的韻文?！　?、如果在下雪天上這一課更好，可以帶領(lǐng)學(xué)生去雪地玩耍，親自感受。啟發(fā)談話；小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱蓙?lái)跑去，玩的多開(kāi)心呀，你們喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們想干什么？　　?。ǜ奖?）教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)

6、生的主體性和差異性，著眼于學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)愉快地接受新知識(shí)，獲得發(fā)展。基于上述認(rèn)識(shí)，我在語(yǔ)文教改實(shí)踐中運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。下面以我教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》為例，談?wù)勛约旱淖龇??！　　∫?、?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣?！　　〗虒W(xué)《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)，我牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的興趣。在課前，我布置給學(xué)生的家庭作業(yè)，就是讓孩子們收集有關(guān)冬天的各種圖片。當(dāng)學(xué)生把收集到的圖片教給我以后，我又組織學(xué)生精心挑選了許多美麗的圖片，錄制成一組由學(xué)生參與編制的冬景圖。在導(dǎo)入新課時(shí)，我憑借多媒體輔助手段，把師生共同完成的這一組冬景圖展現(xiàn)在

7、學(xué)生面前，把生活帶進(jìn)了課堂，把學(xué)生引入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的冬天世界里?！　　《?、注重學(xué)生情感和興趣的調(diào)動(dòng)?！　　W(xué)生內(nèi)心世界是豐富的，對(duì)任何事物都充滿了好奇，他們渴望能盡情抒發(fā)內(nèi)心的感觸，能夠使自己的情感得到宣泄。因此在教學(xué)中我以“森林繪畫(huà)大賽”這一虛擬的情境，吸引學(xué)生的注意力。游戲是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效載體。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)“開(kāi)小火車”、“生字接龍”等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，在閱讀教學(xué)中用“評(píng)選金嗓子”這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀。這些設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率?！　　∪?、注重以讀為本，自讀自悟?！?/p>