山東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育

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1、山東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育公共事業(yè)管理（教育管理方向）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案　　?我校自2003年秋季開(kāi)辦的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（本科），于2006年春季學(xué)期進(jìn)行首屆畢業(yè)論文答辯工作。為保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作質(zhì)量，組織實(shí)施好本專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，在中央電大公共事業(yè)管理（教育管理方向）專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，特制定本實(shí)施細(xì)則，作為各試點(diǎn)電大相應(yīng)工作的依據(jù)。一、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和目的　　公共事業(yè)管理（教育管理方向）專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本專(zhuān)業(yè)教育的最后一個(gè)教學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決教育管理中的實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)

2、。為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，保證本專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定本意見(jiàn)?！　」彩聵I(yè)管理（教育管理方向）專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括教育管理實(shí)踐（畢業(yè)實(shí)習(xí)）和畢業(yè)論文兩部分，共計(jì)8學(xué)分，其中教育實(shí)踐（畢業(yè)實(shí)習(xí)）為4學(xué)分，畢業(yè)論文為4學(xué)分?！　「鶕?jù)本專(zhuān)業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)，教育實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到以下目的：　　第一，注重學(xué)生運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)理論，在教育管理中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。　　第二，培養(yǎng)學(xué)生獲取、利用和分析教育教學(xué)有益信息的能力?！　〉谌?，注重學(xué)生基本科學(xué)研究思維和嚴(yán)謹(jǐn)科研作風(fēng)的養(yǎng)成?！　〉谒?，使學(xué)生熟悉畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，并能夠獨(dú)立撰寫(xiě)畢業(yè)論文。第五，使學(xué)生在基本

3、科學(xué)思維和科研作風(fēng)養(yǎng)成的前提下，能夠獨(dú)立完成畢業(yè)論文。二、教育管理實(shí)踐　　凡已修滿50學(xué)分以上的學(xué)生，均可進(jìn)入“教育管理實(shí)踐”階段的學(xué)習(xí)?！敖逃芾韺?shí)踐”和報(bào)告及格后授予3學(xué)分。其工作內(nèi)容可以從下述三個(gè)方面來(lái)作出描述。　?。ㄒ唬敖逃芾韺?shí)踐”的內(nèi)容　　“教育管理實(shí)踐”充分考慮大部分學(xué)生的本職工作崗位是教育行政管理、學(xué)校管理、班級(jí)管理、德育管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理的實(shí)際，力求使學(xué)生在實(shí)際工作崗位中邊實(shí)踐邊研究。教育管理實(shí)踐給學(xué)生提供兩種選擇，其一，教育管理行動(dòng)研究，其二，教育管理個(gè)案研究，學(xué)生可選其一?！　?、教育管理行動(dòng)研究　　學(xué)生可以結(jié)合與教育管理相關(guān)的本職工作的具

4、體情況，把自己置身于研究中，對(duì)自己的某項(xiàng)具體教育管理行動(dòng)的“現(xiàn)狀、改進(jìn)計(jì)劃、行動(dòng)實(shí)施、結(jié)果反思”等進(jìn)行總結(jié)、研究，并撰寫(xiě)行動(dòng)研究報(bào)告，這種對(duì)自身實(shí)踐的研究，旨在解決自身實(shí)踐行動(dòng)中的問(wèn)題，提升自身行動(dòng)的效果，我們把它叫做教育管理行動(dòng)研究?！　【唧w而言，學(xué)生在做教育管理行動(dòng)研究時(shí)，可以結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或借助于專(zhuān)業(yè)人員或同事的幫助，檢驗(yàn)自己在教育管理某一具體工作領(lǐng)域的實(shí)踐行動(dòng)的效果并制定行動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)而實(shí)施行動(dòng)、不斷調(diào)整和改進(jìn)、完善自己的實(shí)踐行動(dòng)?！　∵@些實(shí)踐行動(dòng)針對(duì)的教育管理問(wèn)題領(lǐng)域可以包括：6　　學(xué)生考核設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)的管理、學(xué)生抄作業(yè)（舞弊、曠課）現(xiàn)象的治理、（單親家庭

5、、迷戀網(wǎng)絡(luò)、早戀、焦慮癥、撒謊）學(xué)生的引導(dǎo)與管理、課堂紀(jì)律維持、學(xué)生攻心戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立、師生談話制度設(shè)計(jì)、建立班級(jí)信箱的嘗試、班級(jí)民主管理的嘗試、學(xué)生激勵(lì)（獎(jiǎng)懲）的運(yùn)用、班級(jí)學(xué)生評(píng)優(yōu)、學(xué)生糾紛解決、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)等生引導(dǎo)、班干部選拔（任用、評(píng)比）、班干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生文體活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題班會(huì)設(shè)計(jì)與開(kāi)展、班風(fēng)（班規(guī)）建設(shè)、家訪活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)、教室的布置與維護(hù)、教師個(gè)人的知識(shí)管理；　　班級(jí)課表的排列、教師例會(huì)的組織、校園民主制度的建設(shè)、學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)、校園環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)、校園宣傳海報(bào)欄的設(shè)計(jì)、學(xué)校食堂管理、學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)與管理、校本課程開(kāi)發(fā)；　

6、　某某地區(qū)學(xué)校布局調(diào)整、社區(qū)教育的設(shè)計(jì)與管理、公共教育設(shè)施管理、企業(yè)或其他部門(mén)的人力資源開(kāi)發(fā)與管理等等?！　?、教育管理個(gè)案研究　　學(xué)生也可以以旁觀者的身份，就工作中的或身邊感興趣的典型、有價(jià)值的教育管理個(gè)案（如優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、名校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）進(jìn)行描述、總結(jié)，再結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)個(gè)案現(xiàn)象進(jìn)行分析，最后總結(jié)一般規(guī)律或得出自己的結(jié)論?！　W(xué)生也可以通過(guò)多種方法收集資料，對(duì)個(gè)案中的當(dāng)事人或個(gè)案機(jī)構(gòu)的相關(guān)問(wèn)題（如學(xué)生學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)、輟學(xué)、親子對(duì)立、學(xué)校傷害事故等）進(jìn)行描述，再結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)個(gè)案問(wèn)題所涉及的教育管理因素進(jìn)行分析、提出建議、得出啟示?！　⊥ㄟ^(guò)開(kāi)展這兩種

7、與實(shí)踐緊密聯(lián)系的研究，希望學(xué)員可以擺脫“實(shí)踐環(huán)節(jié)不實(shí)踐”的尷尬，達(dá)到“在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得出初步理性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而調(diào)整行動(dòng)”和“在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)個(gè)案，通過(guò)調(diào)查收集個(gè)案資料，通過(guò)對(duì)個(gè)案的分析得出初步理性認(rèn)識(shí)”的目的。希望通過(guò)開(kāi)展教育管理實(shí)踐，也可以為學(xué)員教育管理畢業(yè)論文的選題、資料佐證做好準(zhǔn)備。　　目前可參照《教育管理專(zhuān)業(yè)（本科）集中實(shí)踐指南》有關(guān)內(nèi)容的描述（如“如何做教育管理行動(dòng)研究、教育管理行動(dòng)研究參考選題、如何做教育管理個(gè)案研究、個(gè)案研究參考選題”）來(lái)進(jìn)行安排。　?。ǘ敖逃芾韺?shí)踐”的要求　　參加教育管理實(shí)踐的學(xué)員，應(yīng)在