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《數(shù)學(xué)教案：找影子朋友》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教案：找影子朋友教學(xué)目標(biāo)1、在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、投影儀；2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩而，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；4、影子知識(shí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過程1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意?。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來
2、我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來?。ù藚?，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。2、玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。（1）在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。師：誰愿意上來請岀自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3,影子朋友請出來！（當(dāng)念到“請出來時(shí)”,打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他
3、是一樣的……交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。（2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里？口熊的影子朋友在哪里？你們怎么知道的？幼：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。3、運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
4、（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）你們看?。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細(xì)觀察。（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子（略有差異），說：“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個(gè)）是不是小狐狎的影子朋友？比較比較看，從頭
5、到尾仔細(xì)看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時(shí)可要仔細(xì)（如圖4）。4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）（2）提岀操作要求。師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找
6、影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看,還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找錯(cuò)哦！不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
