集體備課活動記錄(樣表)

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1、二年級數(shù)學(xué)集體備課活動記錄集體備課記錄表組別數(shù)學(xué)組長楊松地點辦公室記錄人楊松中心發(fā)言人曾道柱劉靜時間2015-05-05參力口人員曾道柱，劉靜，楊松備課內(nèi)容認(rèn)識有余數(shù)的除法課時劃分一課時初案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)。精備課教學(xué)目標(biāo)1、在探索中初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真卩寫的習(xí)慣。3、要求學(xué)生獨立除法運算。初案教學(xué)重難點1.把平均分后有剩余的情況抽彖為有余數(shù)的除法。2

2、.理解有余數(shù)除法的意義。精備課教學(xué)重難點1.把平均分后冇剩余的情況抽象為冇余數(shù)的除法。2.理解有余數(shù)除法的意義。初案教學(xué)設(shè)計補充發(fā)言教案背景：1.而向?qū)W生：小學(xué)生2.學(xué)科：數(shù)學(xué)二年級下冊3?活動課時：1課時4.活動主題：《有余數(shù)的除法》5.版木：人教出版社。教材分析：【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊，有余數(shù)的除法的意義?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了除法的意義，并掌握了表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)的。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我注重結(jié)合具體的情境，選擇了學(xué)生感興趣的郊游作為研究索材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光

3、觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗生活屮的數(shù)學(xué)應(yīng)用，感受到冇余數(shù)的除法就在我們身邊，加強對有余數(shù)除法意義的認(rèn)識?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、實物投影，小棒若干根。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生己經(jīng)了解了乘除法的意義，學(xué)會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。木節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解余數(shù)和冇余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。根據(jù)教材特點以及二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本課題的教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)口標(biāo)】1.結(jié)合生活情境，進一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)系。2.在具體情境中，初步理解余數(shù)和冇余

4、數(shù)除法的意義，明口余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。3.培養(yǎng)初步的提出問題、解決問題的意識和能力?！窘虒W(xué)重點】理解有余數(shù)除法的意義?！窘虒W(xué)難點】用算式正確表示有余數(shù)的除法?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體、小棒若干根。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、I員1片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知。曾道柱：從學(xué)生已知知識經(jīng)驗出發(fā)，逐步導(dǎo)入到新課里，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1?口算。2、()里最大能填幾？5X()<28()X7<60()X9<556X()<19()X8<314X()<22【設(shè)計意圖：通過口算練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊?！?/p>

5、二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。孩子們，你們喜歡郊游嗎？老師經(jīng)常利用課余時間帶我們班的同學(xué)到野外去郊游，老師在一所農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，那里有高高的大山、清清的小河、綠綠的小草，非常美麗。你看，這是我和我的學(xué)牛們在野外郊游的情景。小小眼睛亮晶晶仔細(xì)看圖，從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？1.課件出示小朋友分物品的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生說岀：有①9個而包②10碗方便面③11瓶礦泉水④12根香腸⑤13個香蕉⑥14個橘子⑦15個蘋果⑧18瓶酸奶。每4個小朋友一組。師及時將學(xué)生所提信息版貼在黑板上。師：真了不起，你們冇這么多的發(fā)現(xiàn)??！那你們能不

6、能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用除法計算的問題呢？生：9個面包平均分給4個小朋友，每人分幾個？師：誰述能像他這樣再來捉一個數(shù)學(xué)問題？(生1)11瓶礦泉水，平均分給4個小朋友，每人分幾瓶？(生2)14個橘子，平均分給4個小朋友，每人分幾個？【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)數(shù)學(xué)問題的能力?！咳?、合作交流，探究新知1、動手操作分小棒師：同學(xué)們，剛才你們捉出了這么多冇價值的數(shù)學(xué)問題，真了不起！我們先來解決分面包的問題好嗎？板貼出示：9個面包，平均分給4個小朋友，每人分幾個？

7、誰來把這個信息和問題完整的讀一讀？怎樣列算式？板書算式9一4=師：9表示什么？4又表示什么？9F4等于劉靜：訃學(xué)生動手感受到通過擺木棍理解，應(yīng)用除法運算。真正讓學(xué)生吃透知識，運用好已學(xué)知識。多少？咱們一起用小棒代替面包分分看好嗎？那我們需要準(zhǔn)備幾根小棒？為什么？2、匯報交流。師：誰來說說你的分法和分得的結(jié)果？預(yù)設(shè)：①一個一個地分②兩個兩個地分。師：演示分的過程。將粘好的9根小棒板貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生的回答進行演示。每人2個面包，那剩下的1個分給誰呢？使學(xué)生看到分給誰都不是平均分。那咱們怎么辦呢？根據(jù)學(xué)生說的過

8、程老師進行反復(fù)演示后得到：只能把剩卜?的一根單獨放在一起。3.誰能把我們剛才分小棒的過程用一個算式表示出來？可以和小組內(nèi)的同學(xué)商量一下。學(xué)生嘗試列式，教師注意發(fā)現(xiàn)，然后全班交流?！驹O(shè)計意圖：在動手操作中，通過演示重點突出剩下的這一根不能再平均分下去的過程，體會有余數(shù)除法的意義】4?學(xué)習(xí)讀、寫有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)除法的意義。師：同學(xué)們先把小棒收在一邊，現(xiàn)在請大家打開練習(xí)本試著根據(jù)我們分得結(jié)果把