集體備課活動(dòng)記錄(樣表)

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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄集體備課記錄表組別數(shù)學(xué)組長(zhǎng)楊松地點(diǎn)辦公室記錄人楊松中心發(fā)言人曾道柱劉靜時(shí)間2015-05-05參力口人員曾道柱，劉靜，楊松備課內(nèi)容認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法課時(shí)劃分一課時(shí)初案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。精備課教學(xué)目標(biāo)1、在探索中初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真卩寫(xiě)的習(xí)慣。3、要求學(xué)生獨(dú)立除法運(yùn)算。初案教學(xué)重難點(diǎn)1.把平均分后有剩余的情況抽彖為有余數(shù)的除法。2

2、.理解有余數(shù)除法的意義。精備課教學(xué)重難點(diǎn)1.把平均分后冇剩余的情況抽象為冇余數(shù)的除法。2.理解有余數(shù)除法的意義。初案教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充發(fā)言教案背景：1.而向?qū)W生：小學(xué)生2.學(xué)科：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3?活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)4.活動(dòng)主題：《有余數(shù)的除法》5.版木：人教出版社。教材分析：【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，有余數(shù)的除法的意義?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了除法的意義，并掌握了表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我注重結(jié)合具體的情境，選擇了學(xué)生感興趣的郊游作為研究索材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光

3、觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗(yàn)生活屮的數(shù)學(xué)應(yīng)用，感受到冇余數(shù)的除法就在我們身邊，加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)除法意義的認(rèn)識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、實(shí)物投影，小棒若干根。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生己經(jīng)了解了乘除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。木節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解余數(shù)和冇余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。根據(jù)教材特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本課題的教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)口標(biāo)】1.結(jié)合生活情境，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)系。2.在具體情境中，初步理解余數(shù)和冇余

4、數(shù)除法的意義，明口余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。3.培養(yǎng)初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解有余數(shù)除法的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用算式正確表示有余數(shù)的除法?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體、小棒若干根。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、I員1片。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知。曾道柱：從學(xué)生已知知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步導(dǎo)入到新課里，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1?口算。2、()里最大能填幾？5X()<28()X7<60()X9<556X()<19()X8<314X()<22【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口算練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊?！?/p>

5、二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。孩子們，你們喜歡郊游嗎？老師經(jīng)常利用課余時(shí)間帶我們班的同學(xué)到野外去郊游，老師在一所農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，那里有高高的大山、清清的小河、綠綠的小草，非常美麗。你看，這是我和我的學(xué)牛們?cè)谝巴饨加蔚那榫啊Ｐ⌒⊙劬α辆Ьё屑?xì)看圖，從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？1.課件出示小朋友分物品的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)岀：有①9個(gè)而包②10碗方便面③11瓶礦泉水④12根香腸⑤13個(gè)香蕉⑥14個(gè)橘子⑦15個(gè)蘋(píng)果⑧18瓶酸奶。每4個(gè)小朋友一組。師及時(shí)將學(xué)生所提信息版貼在黑板上。師：真了不起，你們冇這么多的發(fā)現(xiàn)啊！那你們能不

6、能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用除法計(jì)算的問(wèn)題呢？生：9個(gè)面包平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？師：誰(shuí)述能像他這樣再來(lái)捉一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？(生1)11瓶礦泉水，平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾瓶？(生2)14個(gè)橘子，平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?！咳?、合作交流，探究新知1、動(dòng)手操作分小棒師：同學(xué)們，剛才你們捉出了這么多冇價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！我們先來(lái)解決分面包的問(wèn)題好嗎？板貼出示：9個(gè)面包，平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？

7、誰(shuí)來(lái)把這個(gè)信息和問(wèn)題完整的讀一讀？怎樣列算式？板書(shū)算式9一4=師：9表示什么？4又表示什么？9F4等于劉靜：訃學(xué)生動(dòng)手感受到通過(guò)擺木棍理解，應(yīng)用除法運(yùn)算。真正讓學(xué)生吃透知識(shí)，運(yùn)用好已學(xué)知識(shí)。多少？咱們一起用小棒代替面包分分看好嗎？那我們需要準(zhǔn)備幾根小棒？為什么？2、匯報(bào)交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的分法和分得的結(jié)果？預(yù)設(shè)：①一個(gè)一個(gè)地分②兩個(gè)兩個(gè)地分。師：演示分的過(guò)程。將粘好的9根小棒板貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行演示。每人2個(gè)面包，那剩下的1個(gè)分給誰(shuí)呢？使學(xué)生看到分給誰(shuí)都不是平均分。那咱們?cè)趺崔k呢？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的過(guò)

8、程老師進(jìn)行反復(fù)演示后得到：只能把剩卜?的一根單獨(dú)放在一起。3.誰(shuí)能把我們剛才分小棒的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)？可以和小組內(nèi)的同學(xué)商量一下。學(xué)生嘗試列式，教師注意發(fā)現(xiàn)，然后全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，通過(guò)演示重點(diǎn)突出剩下的這一根不能再平均分下去的過(guò)程，體會(huì)有余數(shù)除法的意義】4?學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)除法的意義。師：同學(xué)們先把小棒收在一邊，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)練習(xí)本試著根據(jù)我們分得結(jié)果把