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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力?[摘要]?數(shù)學(xué)是現(xiàn)代生產(chǎn)生活中不可缺少的有力工具之一，它所體現(xiàn)的思想方法、邏輯推理、空間觀念和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值越來越被社會(huì)所重視，滲透到各個(gè)領(lǐng)域。針對(duì)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力差，建模應(yīng)用意識(shí)弱的現(xiàn)狀，應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)生活，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，審視數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)其自主探索和數(shù)學(xué)建模意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，從其現(xiàn)實(shí)意義、培養(yǎng)途徑等方面作一些自我闡述，與諸位共討。[關(guān)鍵詞]?體驗(yàn)；數(shù)學(xué)建模；應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)途徑??????一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的重要現(xiàn)實(shí)意義?????????????????
2、（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力是時(shí)代的需要???隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的加速到來，信息技術(shù)的全面普及，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，由其社會(huì)化逐步步入到技術(shù)化領(lǐng)域。是培養(yǎng)高科技人才的重要基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，是今后在生產(chǎn)和日常生活中所必須具備的技術(shù)手段和工具，是把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)到提高公民素質(zhì)教育軌道的一個(gè)重要措施，是我們數(shù)學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任和急需的任務(wù)。（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力是新課改的需要新的數(shù)學(xué)課程將努力使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式
3、去解決問題，形成勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。數(shù)學(xué)就在我們身邊，是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。它來源于生活，但又高于生活。數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言，作為推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展的重要工具，在人類歷史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上無疑是紙上談兵，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用。并且只有具備對(duì)知識(shí)應(yīng)用的自覺性和主動(dòng)性，知識(shí)才可能真正轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)和實(shí)踐能力。也只有如此，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。這就要求我們必須注意從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)設(shè)貼切的情景，拓寬應(yīng)用渠道，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能
4、力。???（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力是社會(huì)的需要???長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)教育與我們的“生活世界”之間存在著一條難以逾越的鴻溝，直到20世紀(jì)70年代中期，一些世界著名數(shù)學(xué)教育家對(duì)數(shù)學(xué)教育提出批評(píng)，特別指出，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們目前和今后的生活幾乎毫無幫助，數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離真實(shí)生活。針對(duì)這些現(xiàn)象，專家指出，學(xué)生不應(yīng)該只是根據(jù)自己的愿望學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)該有應(yīng)用意識(shí)和能力，借助數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)分析現(xiàn)在與未來的生活情況，以便更好地主宰自己的行為。只有當(dāng)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、思想、運(yùn)算和方法為這個(gè)一般的目標(biāo)服務(wù)的時(shí)候，他們才能被作為教學(xué)內(nèi)容而接受。學(xué)生作為未來的社會(huì)公民，如果能夠從數(shù)學(xué)的角
5、度去分析、反省和評(píng)價(jià)自然、社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，那么整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)才能進(jìn)一步提高，社會(huì)才能向更深的層次發(fā)展。???（四）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的需要???創(chuàng)新思維亦即創(chuàng)造性思維，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的方式用以處理某種事物或?qū)δ撤N事物的分析、判斷和推理能力的過程。其思維活動(dòng)的方式不僅善于求同，更善于求異。表現(xiàn)在知識(shí)與概念的掌握與理解上，不僅能將新知識(shí)概念同化到已有的概念和知識(shí)系統(tǒng)中去，而且能利用新知識(shí)新概念去改造原有的知識(shí)概念；表現(xiàn)在解決問題上，不死套公式，而是融會(huì)貫通，善于用簡(jiǎn)捷適用的方法去解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題；表現(xiàn)在創(chuàng)造活動(dòng)中，不
6、因循守舊，不墨守成規(guī)，不安于現(xiàn)狀，有創(chuàng)新意識(shí)，有豐富的創(chuàng)造想象力。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的主渠道之一。正如荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾就數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是教學(xué)概念還是思維對(duì)象有過的獨(dú)特見解：“教學(xué)x的概念不是教學(xué)x的恰當(dāng)方式，……教與學(xué)的基本的最終目標(biāo)是思維對(duì)象?！币虼宋覀?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中所面臨的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，發(fā)展其思維能力，如在定量思維、空間觀念、和情推理和演繹論證等方面獲得發(fā)展。特別要發(fā)展學(xué)生的自主探索、合作交流、堅(jiān)韌獨(dú)立、機(jī)智果敢、敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新等創(chuàng)造性人才所具有的優(yōu)良共性品質(zhì)。
7、????二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的有效途徑（一）開拓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)的視野，讓其懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不有數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)。很早以前馬克思就曾指出：“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí)，才算真正達(dá)到了完善的地步?！边@一科學(xué)論斷在這100多年的社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步中得到進(jìn)一步的驗(yàn)證。翻開我國(guó)幾千年的文明史，從古人結(jié)繩記事到現(xiàn)代文明，其間數(shù)學(xué)的蓬勃發(fā)展和輝煌的成就讓世人矚目。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)以上這些內(nèi)容，其意義應(yīng)該比掌握某一數(shù)學(xué)結(jié)論更為重要。我們要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅要認(rèn)識(shí)到數(shù)
8、學(xué)中有計(jì)算，有邏輯，對(duì)提高人的邏輯思維
