高中政治教學(xué)論文 如何提高學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

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1、如何提高學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣從教學(xué)心理學(xué)的觀點(diǎn)講，興趣是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。而實(shí)際也證明，興趣是成功的前提，對學(xué)生而言，興趣是學(xué)好每一門具體學(xué)科的前提。據(jù)上海中學(xué)思想政治課增強(qiáng)學(xué)生思想政治信念實(shí)踐研究課題組的調(diào)查報(bào)告顯示，49.7%的人表示“不太喜歡上思想政治課”，9.7%的人則表示“很不喜歡上思想政治課”。而據(jù)我的調(diào)查，在我所教的班級中，不太喜歡和很不喜歡上思想政治課的學(xué)生比例比上海的還更高，分別達(dá)到68%和18%，其中還有近四分之一的同學(xué)持無所謂的態(tài)度。學(xué)生們把不喜歡思想政

2、治課的原因集中歸結(jié)為兩點(diǎn)：①教材的內(nèi)容問題，占總數(shù)的42.8%；②授課的方式方法問題，占總數(shù)的17.1%。而把喜歡上思想政治課的原因集中歸結(jié)為一點(diǎn)，即：授課的方式方法生動活潑，占總數(shù)的39.9%。心理學(xué)研究表明，動機(jī)和興趣是人類行為的兩大內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的好壞，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動力，是否有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)的渴望與追求。明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，推動學(xué)生克服學(xué)習(xí)上一個(gè)又一個(gè)的困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)

3、動，思想政治課教學(xué)必將失去吸引力，就會失去來自主體的最有力的動力。因此，思想政治課教學(xué)應(yīng)特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)，努力增加吸引力。下面結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要介紹幾種提高學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法。一、改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容長期以來，思想政治課教學(xué)內(nèi)容既脫離社會發(fā)展實(shí)際，也脫離學(xué)生個(gè)體發(fā)展實(shí)際，是對中學(xué)生缺乏吸引力，產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因。因此，思想政治課必須改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容。1、增加實(shí)踐活動內(nèi)容在教學(xué)過程中，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉

4、辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。例如我在上高一經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)合理消費(fèi)時(shí)，給學(xué)生布置了一份家庭作業(yè)，讓學(xué)生以家庭收入為例，了解自己的家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，并將它設(shè)計(jì)成表格形式,再對之進(jìn)行了分析探討，這樣即讓學(xué)生了解了父母親工作的艱辛，同時(shí)也讓學(xué)生明白了怎么樣合理消費(fèi)。又如游祖宏老師上“依法保護(hù)公民的人身權(quán)利”時(shí)，采用模擬法庭的活動方式，讓學(xué)生在形象生動、逼真臨境的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)又在學(xué)習(xí)中獲得了樂趣，并且在老師的現(xiàn)場點(diǎn)評后對易混易錯(cuò)點(diǎn)加深了理解和正確區(qū)別。福州八中

5、的危茶良老師在上“理想與現(xiàn)實(shí)”這一框題時(shí)，就是以訪談的方式，結(jié)合小品、演講、聲樂表演等活動，由學(xué)生主持整個(gè)課堂，在活動中完成教學(xué)任務(wù)，在活動中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想品德教育。這些事例都進(jìn)一步說明了這些實(shí)踐活動內(nèi)容的增加，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。2、增加鄉(xiāng)土資料，注入鄉(xiāng)土氣息中學(xué)生一般是相對固定地生活在某一地域內(nèi)的，對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它，認(rèn)識它。鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合了學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力

6、。比如我在組織學(xué)生進(jìn)行鼓山春游的社會實(shí)踐時(shí)，有目的地帶領(lǐng)學(xué)生來到了福建省革命歷史博物館參觀。經(jīng)過觀看和參觀館內(nèi)各種聲光、影像與實(shí)物，學(xué)生們了解福州解放的歷史，特別是那些福建籍元帥和將軍引起了同學(xué)們的極大興趣。革命先輩們的光輝業(yè)績深深地感動了學(xué)生，使他們真正地理解了人生的價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn)。我在講授認(rèn)清當(dāng)代青年的歷史責(zé)任時(shí)，也選擇了福建籍的先進(jìn)人物對學(xué)生進(jìn)行教育，這些都引發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到這些人物可親、可信、可敬。這些人物的事跡對他們的教育作用也最大，深刻地影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。3、增加國情和形

7、勢教育國情和形勢教育是思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，作為一名學(xué)生應(yīng)該了解自己國家的國情，認(rèn)清當(dāng)前的國內(nèi)外形勢。我在教學(xué)過程中適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行國情和形勢教育，開設(shè)過以“時(shí)政大家談”為主題的選修課，如****同志的“七一”講話、黨的“十六”大精神、國務(wù)院總理的政府工作報(bào)告、“三個(gè)代表重要思想”、胡錦濤同志提出的新時(shí)代“榮辱觀”、國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和地區(qū)沖突等。學(xué)生們踴躍參加這些國情和形勢問題的討論，各持己見。這些國情和形勢教育使得學(xué)生不再覺得政治課只是照本宣科，而是可以知道很多新的熱點(diǎn)問題，了解社會的現(xiàn)實(shí)狀

8、況，從而進(jìn)一步明確自己肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)他們的主人翁精神。國情和形勢教育使思想政治課面貌一新，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地增強(qiáng)了思想政治課教學(xué)的吸引力。二、拓展活躍自由的思維空間在教學(xué)中，教師既要尊重學(xué)生的興趣，也不能放任、無視和壓抑。必須運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，摒棄以往生硬、呆板的“填鴨式”教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，富于創(chuàng)新意識。在講解比較抽象的概念或原理時(shí)，要遵循從具體到抽象的認(rèn)識原則，由淺入深、深