如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣-論文.pdf

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1、如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)／＼趣楊紅梅(隴西縣昌谷初級(jí)中學(xué)，甘肅隴西748100)摘要：要激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣．就應(yīng)建本質(zhì)。這樣就由具體到抽象，由個(gè)別到一般．既符合認(rèn)識(shí)的規(guī)立良好的師生關(guān)系。教師要充分運(yùn)用課本知識(shí)，巧設(shè)疑問(wèn)，激律，又容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)他們積極思維，使他們發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識(shí)關(guān)鍵詞：思想政治課學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方法三、巧設(shè)疑問(wèn)激發(fā)興趣疑問(wèn)是思維的火種，思維以疑問(wèn)為起點(diǎn)．有疑問(wèn)才有思心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)維，經(jīng)過(guò)思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說(shuō)：“讀書無(wú)疑趣?！苯菘私逃铱?/p>

2、美紐斯指出，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的場(chǎng)所”。思想者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程政治課是中學(xué)德育的重要陣地，也是學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世中，通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處界觀、價(jià)值觀的主渠道。課堂上學(xué)生興趣盎然，樂(lè)于求知探索，是于“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，積極思考。當(dāng)他們苦于“山重水復(fù)我們追求的教學(xué)理想。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上影響疑無(wú)路”時(shí)，教師解惑，就能達(dá)到“柳暗花明又一村”的效果。如了思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變這種局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)在講“在社會(huì)主義時(shí)期，剝削階級(jí)作為階級(jí)在我國(guó)已被消滅．習(xí)興趣，就必須鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)

3、大的理想，進(jìn)行理想教育。但階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)將長(zhǎng)期存在，在一定條件下．還可能一、建立良好的師生關(guān)系激化”時(shí)，問(wèn)學(xué)生這句話是否矛盾，怎樣理解?問(wèn)題一提出．一在教學(xué)活動(dòng)中，相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情石激起千層浪，學(xué)生議論紛紛，課堂氣氛活躍。接著提出問(wèn)題：緒，師生心理相容能強(qiáng)化教學(xué)效果。我們常說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，對(duì)“如果一支敵軍被我們殲滅了．能否說(shuō)，就沒(méi)有一個(gè)散兵對(duì)我于教育來(lái)說(shuō)，其本身也隱藏這樣的問(wèn)題。不論什么課程．如果們打冷槍?在社會(huì)主義國(guó)家內(nèi)部剝削階級(jí)各種影響及腐朽思學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講想的遺毒是否還存在呢?在國(guó)際上危害社會(huì)主義制度

4、的反動(dòng)授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課興趣濃厚；如果學(xué)生不喜歡，勢(shì)力是否存在?”并舉例說(shuō)明，這一問(wèn)一答。學(xué)生很快進(jìn)入了角甚至害怕這位老師，那么要對(duì)這位老師所授的課程感興趣是色，興趣濃厚，明白了道理，提高了思想覺(jué)悟．這比平鋪直敘講很困難的?？梢?jiàn)，要提高教學(xué)效率，必須顧及師生關(guān)系。也就是理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。說(shuō)，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，四、用感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造師生心理相容的良好環(huán)境。思想政治教師要利用職業(yè)優(yōu)教師創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，化理為情，融情人理，．【_Ij真情勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友實(shí)感感染學(xué)生，才能觸及其

5、靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情、愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂(lè)其道。以情育情的目的。在講授“熱愛(ài)祖國(guó)”內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生唱國(guó)二、運(yùn)用課本知識(shí)激發(fā)興趣歌，再讓學(xué)生觀看巾國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)大量研究調(diào)查表明．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)升旗儀式的錄像，接著介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李四光、錢學(xué)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之問(wèn)的結(jié)合點(diǎn)，能正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)．才森等人的愛(ài)國(guó)故事。許多學(xué)生被他們的愛(ài)國(guó)行為感動(dòng)，紛紛表能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師備課時(shí)要努力思考和理解那些結(jié)合示要以他們?yōu)榘駱?，為?bào)效祖國(guó)而努力。教師提問(wèn)：“新時(shí)期青點(diǎn)，因?yàn)橹挥芯o抓這些結(jié)合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)興趣．才少年應(yīng)如何報(bào)效祖國(guó)呢?”答案只有一個(gè)，那就是學(xué)好科學(xué)文能取得某種新穎的、出人意料的效果。如在講授國(guó)家本質(zhì)時(shí)，化知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)多作貢獻(xiàn)。通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了先給學(xué)生講明奴隸制國(guó)家是怎樣建立的．然后讓學(xué)生思考：化理為情、融情人理的效果。另外，教師結(jié)合自身獨(dú)特經(jīng)歷和“奴隸制國(guó)家是否代表整體成員的意志和利益?”回答：“奴隸感受說(shuō)明教材上的一些原理，使學(xué)生有如身臨其境，達(dá)到．}{j感制國(guó)家只代表奴隸主階級(jí)的利益?！痹傧?qū)W生說(shuō)明奴隸制國(guó)家情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。的主要職能，讓學(xué)生思考：“奴隸制國(guó)家是哪個(gè)階級(jí)統(tǒng)治哪個(gè)總之，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣．是一

7、項(xiàng)復(fù)雜而階級(jí)的工具?”回答：“奴隸制國(guó)家是奴隸主階級(jí)統(tǒng)治奴隸階級(jí)又細(xì)致的工作．一方面政治教師要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新．的工具?！弊詈蟀l(fā)問(wèn)：“那么，奴隸制國(guó)家的本質(zhì)是什么?”這一刻苦探索教育教學(xué)方法，另一方面需全社會(huì)各方面大力支持問(wèn)正是各種事實(shí)的結(jié)合點(diǎn)．集中學(xué)生的注意力．揭示一種新的和配合。只要大家齊心協(xié)力、共同努力，就必將提高學(xué)生對(duì)政知識(shí)——在階級(jí)社會(huì)，國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具．這就是國(guó)家的治課的學(xué)習(xí)興趣。理解就越有創(chuàng)見(jiàn)。因此。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想生在看似無(wú)關(guān)的事物之間進(jìn)行想象．如同給了學(xué)生一片馳騁象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，