初中語文教學論文 快樂有效學語文

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1、快樂有效學語文　　關鍵詞：快樂學習外籍生有效學習　　從教十年，每一屆學生都顯示出自己不一樣的特點，而這一屆尤甚，一個班級五十多個同學，有近乎四十個姓氏，怎么回事呢？外籍生已然悄悄占領大壁江山，本地生源一縮為小部分，外地生源占據(jù)一個班級的絕大多數(shù)，而且這個趨勢愈往后，必愈發(fā)典型，以往的課堂模式自然也會受到相當程度的沖擊，如何應對新的形式，形成新的適宜學生的有效學習的課堂模式，著實是值得執(zhí)教者應當認真思考的一個問題，而筆者本身，在這種新的學生組合下，也相對形成了一些教學策略，同時也遇到了一些困惑，特地整理出來，與大家交流分享?！　∫弧⑨槍ζ吣昙墝W生的特點，開展多姿多彩的課堂活動?！　?/p>

2、七年級生，因為剛從小學畢業(yè)，行為處事、思維方式諸多方面都還是十足的小孩子，好　　動、注意力不集中，而且因為這一屆學生是從小學一年級就參與課改的，他們在課堂上顯示出與其他屆學生很是不同的特點，愛插話、漠視課堂秩序，出于盡快讓他們適應中學語文學習的考慮，也針對他們這個年紀的特點，與其花大力氣去矯正他們那些已然形成的習慣，不若激發(fā)他們的學習興趣，讓興趣為先導，以達成課堂學習的目的。說白了，就是讓他們玩著學語文?！　≌Z文版的這套教材，我個人比較認同七年級編的這一部分，里頭有許多是可以玩著學的。比如第一單元綜合活動的“猜猜我是誰”，為新生提供了一個互相認識的機會，我把這個活動安排在第四周，

3、在學生之間將熟未熟的階段，讓他們扣住活動的基本要旨，范圍在同班同學之內(nèi)（當然，也可以包括各學科老師），語言要旨在于點出人物主要特征（形貌特征還是次要的，最主要看能否抓住人物的行為或語言上的特征），另外，介紹人物時注意措詞，可以幽默形像傳神生動，但不可以傷人，這是人與人相處的前提，不然活動就進行不下去。果不其然，在這樣限定說明的前提條件下，上臺設謎的同學很積極，下面猜謎的同學也很熱烈，尤其是在猜老師的環(huán)節(jié)中，高潮迭起，且其樂融融，最末我留出十分鐘左右時間進行點評解說，看看剛剛上臺設謎的同學，在哪些方面做得尤其不錯，在哪些方面可以改進，以期下回上臺表現(xiàn)可以更好。這樣的總結(jié)環(huán)節(jié)在筆者看

4、來是絕不可少的，一則給玩著學提供了一個小結(jié)收獲階段；二則彰顯先進，說明不足，可以立，可以補，達成學的目的。　　二、挖掘?qū)W生資源，達成有效學習的課堂模式?！　〗诮逃缣岢隽艘粋€“有效學習”的概念，卻不曾見文獻有完事的定義過。筆者思之再三，亦翻查資料，認為對“有效學習”或可以作這樣的理解（當然，也歡迎質(zhì)疑探討）：有效學習是相對于無效學習和低效學習而言的，是指學生在教師組織的課堂教學活動中，積極參與并高效率地獲得新的知識、技能和增長能力的學科學習活動。在這里，“有效”包含有效能（獲得新的知識、技能和增長能力）和高效率兩層意思。課堂教學活動應有利于學生獲得教學目標預設的知識、技能，這是

5、有效能的最基本的要求。而增長能力則是高一級的學習效能。高效率是在有效能基礎上的高要求，強調(diào)教學要講效率。“這是因為教學過程要解決的是如何把人類積累起來的先進文化科學知識最有效地轉(zhuǎn)化為新一代個體的認識，怎樣在有限的學習時期內(nèi)縮短對客觀世界的認識過程?！保ㄖ苡袢?，2004）當然這里絲毫沒有否定引導學生個體對知識概念的經(jīng)歷探究的重要性和必要性。有效能和高效率二者相互聯(lián)系，相互影響，相輔相成?！　≈劣诠P者本人，在對有效教學的運用上，是充分挖掘?qū)W生的資源。舉個例子來說，每帶一屆新的學生，筆者都會讓學生進行三分鐘講故事的活動（或演講），因為對語文學習而言，無非就是聽說讀寫四個方面的素質(zhì)養(yǎng)成，

6、而這一屆學生的資源優(yōu)勢在于，他們絕大部分來自全國各地，有江西的，有四川的，有貴州的，有湖南的，筆者于是嘗試讓他們讓方言來講故事，不過會有明確的要求，速度要慢，而且頂好有書面文字的配合解說，這樣絕大部分同學才能明白在講些什么。果然，這個舉措受到了學生的歡迎，也獲得了成功，在一次年段講故事大賽中，因為有了這一段時間的在班級訓練作為基礎，他們發(fā)揮得極是不錯，也受了諸多好評?！　×硗猓谡n文教學過程中，也會利用這個方面的資源，比如《濟南的冬天》的教學，筆者會先讓學生說說自己家鄉(xiāng)的冬天是什么樣的，這個小小的環(huán)節(jié)激起了千層浪，他們一說不可制止，那天這個環(huán)節(jié)原只是作為導入，誰知說到了下課也還沒

7、能停止，可能激起了他們的家鄉(xiāng)意識了吧！這樣進行課文教學，學生理應印象深刻，也達成了有效學習的要旨。　　綜上所述，可以認為，有效學習的本質(zhì)是使學生在已有知識經(jīng)驗和能力的基礎上最大限度地達成或超越預期教學目標。如果我們理解并抓住了有效學習的本質(zhì)，那么，在備課和實施教學中就會增強效能意識，有效監(jiān)控自己的教學，使我們的課堂成為促進學生有效學習的課堂?！　∪⒘夹愿傎?，養(yǎng)成學生多閱讀多練筆的好習慣　　每個學期，筆者都會認真制訂一份學期教學工作計劃，而每一個學期的計劃都毫無疑議會緊扣住兩點：