《采菱》教案8冊

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1、《采菱》教案教學目標：1、掌握四分音符時值。2、能辨別比較四分音符與附點四分音符的長短。教學重難點：1、背唱《采菱》。2、掌握四分音符的時值。教學用具：多媒體課件琴課時：1課時教學過程：一：創(chuàng)設情景，導入歌曲師：大家都已經(jīng)知道我們今天學唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（學生回答）（展示課件，教師簡介菱）師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口，有哪位同學吃過菱角嗎?師：同學們知道“菱”生長在什么地方嗎?（學生簡單描述，教師總結(jié)）師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮

2、在水面。師：今天就邀請同學們和我一起去江南采菱?。ń處熡懈星楸硌莩＃┒簩W唱1、復聽范唱感受歌曲情緒，進一步提出要求。師：看來同學們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題：a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。2、輕唱歌譜教師用電子教桿引導學生演唱。提示：括號里的是間奏，不演唱。3、哼唱歌譜4、聽琴唱譜要求：基本能隨琴輕唱歌譜，不要求絕對準確。5、學唱唱詞a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準正確。師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。b、加前奏演唱歌曲。師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情

3、唱？c、認識反復記號D.S.（學生自己說一說演唱順序）師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書）d、完整演唱歌曲師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）三、情感啟發(fā)，處理歌曲1、分句處理歌曲a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導學生說一說，并唱一唱）b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學們演唱，教師請歌唱比較好的同學演唱

4、）師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。（啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示）c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作）d、師：最后這里又重復了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。（教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導學生唱好最后一個樂句。）2、看

5、采菱的圖片師：同學們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧！（教師點擊播放圖片，并簡單介紹）簡介：湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。采菱時最好不要將小船搖進菱葉中去，因為菱葉密密的，莖又在水下生長著，小船進去，往往不能搖槳使其進退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。采菱時，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。師：看到水菱大豐收，農(nóng)

6、民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？3、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學們說一說）4、小組合作：女生采菱，男生劃船，師：為了提高大家的工作效率，我請女同學采菱，男同學劃船！（教師引導學生做一做）滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。5、采訪女同學：你對自己搭檔的表現(xiàn)還滿意嗎？咱們男生要繼續(xù)努力，爭取這一次采到更多的菱角！師：同學們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請同學們說一說，做一做）小組內(nèi)的同學自由結(jié)合，練

7、習歌曲。6、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。四、小結(jié)師：水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有石榴園，我們還有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們菏澤的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的“花”鄉(xiāng)。同學們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。