視知覺(jué)能力的培養(yǎng)則

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1、視知覺(jué)能力的培養(yǎng)1則以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于視知覺(jué)能力的培養(yǎng)的資料1篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱讀感謝您的支持。兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)（1）引用兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)引用文章2009-08-1116:41:49閱讀138評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱引用山東行知心理健康研究中心的兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)一、兒童視知覺(jué)發(fā)展的一般規(guī)律兒童視覺(jué)的形成和發(fā)展是具有一定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童，其視覺(jué)發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出不同的階段性特征。美國(guó)學(xué)者N26視知覺(jué)能力的培養(yǎng)1則以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于視知覺(jué)能力的培養(yǎng)的資料1篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱

2、讀感謝您的支持。兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)（1）引用兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)引用文章2009-08-1116:41:49閱讀138評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱引用山東行知心理健康研究中心的兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)一、兒童視知覺(jué)發(fā)展的一般規(guī)律兒童視覺(jué)的形成和發(fā)展是具有一定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童，其視覺(jué)發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出不同的階段性特征。美國(guó)學(xué)者N26視知覺(jué)能力的培養(yǎng)1則以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于視知覺(jué)能力的培養(yǎng)的資料1篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱讀感謝您的支持。兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)（1）引用兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)引用文章2009-08-1

3、116:41:49閱讀138評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱引用山東行知心理健康研究中心的兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)一、兒童視知覺(jué)發(fā)展的一般規(guī)律兒童視覺(jué)的形成和發(fā)展是具有一定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童，其視覺(jué)發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出不同的階段性特征。美國(guó)學(xué)者N26視知覺(jué)能力的培養(yǎng)1則以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于視知覺(jué)能力的培養(yǎng)的資料1篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱讀感謝您的支持。兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)（1）引用兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)引用文章2009-08-1116:41:49閱讀138評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱引用山東行知心理健康研究中心的兒童視知覺(jué)能

4、力的培養(yǎng)一、兒童視知覺(jué)發(fā)展的一般規(guī)律兒童視覺(jué)的形成和發(fā)展是具有一定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童，其視覺(jué)發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出不同的階段性特征。美國(guó)學(xué)者N26視知覺(jué)能力的培養(yǎng)1則以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于視知覺(jué)能力的培養(yǎng)的資料1篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱讀感謝您的支持。兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)（1）引用兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)引用文章2009-08-1116:41:49閱讀138評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱引用山東行知心理健康研究中心的兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)一、兒童視知覺(jué)發(fā)展的一般規(guī)律兒童視覺(jué)的形成和發(fā)展是具有一定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童

5、，其視覺(jué)發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出不同的階段性特征。美國(guó)學(xué)者N26視知覺(jué)能力的培養(yǎng)1則以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于視知覺(jué)能力的培養(yǎng)的資料1篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱讀感謝您的支持。兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)（1）引用兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)引用文章2009-08-1116:41:49閱讀138評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱引用山東行知心理健康研究中心的兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)一、兒童視知覺(jué)發(fā)展的一般規(guī)律兒童視覺(jué)的形成和發(fā)展是具有一定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童，其視覺(jué)發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出不同的階段性特征。美國(guó)學(xué)者N26視知覺(jué)能力的培養(yǎng)1則以下是網(wǎng)友分享的關(guān)

6、于視知覺(jué)能力的培養(yǎng)的資料1篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱讀感謝您的支持。兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)（1）引用兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)引用文章2009-08-1116:41:49閱讀138評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱引用山東行知心理健康研究中心的兒童視知覺(jué)能力的培養(yǎng)一、兒童視知覺(jué)發(fā)展的一般規(guī)律兒童視覺(jué)的形成和發(fā)展是具有一定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童，其視覺(jué)發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出不同的階段性特征。美國(guó)學(xué)者N26.Barraga（白拉格）列出了兒童正常的視力發(fā)展表：0～1個(gè)月，看光或相關(guān)事物，眼肌調(diào)節(jié)能力差。1～2個(gè)月，追視物體及光源，對(duì)色

7、彩斑斕物感興趣，盯住大人的臉，開(kāi)始雙眼協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。2～3個(gè)月，注視地看，能區(qū)別面孔，黃色、橙色及紅色。3～4個(gè)月，眼睛運(yùn)動(dòng)更加自如，視力有所改進(jìn)，能較順利地追視物體。4～5個(gè)月，視點(diǎn)由物體開(kāi)始向身體各部分轉(zhuǎn)移，企圖抓或移向其喜愛(ài)的物體，開(kāi)始用視覺(jué)探索環(huán)境，能認(rèn)出熟悉面孔，視野發(fā)育亦趨完善。5～6個(gè)月，夠到或抓住物體，表明手眼協(xié)調(diào)開(kāi)始。6～7個(gè)月，視點(diǎn)能從物體轉(zhuǎn)向物體，撿起失落的物體，眼球能自如移動(dòng)。7～8個(gè)月，熟練地觀察物體并注視結(jié)果，觀察運(yùn)動(dòng)物體并能快速追視。9～10個(gè)月，視力很好，轉(zhuǎn)眼自如，能搜尋物體甚至轉(zhuǎn)

8、向角落，模仿面部表情或玩看到的游戲。2611個(gè)月～1歲半，視覺(jué)敏捷，視功能充分發(fā)展，玩積木或組裝物體。1歲半～2歲，通過(guò)視覺(jué)觀察將物體配對(duì)，指出書(shū)中的物體，模仿敲打與行為表演。2歲～2歲半，遠(yuǎn)距離視覺(jué)發(fā)展，模仿其他運(yùn)動(dòng)，指出喜愛(ài)的顏色，視覺(jué)記憶力增強(qiáng)。2歲半～3歲，分辨幾何圖形，畫(huà)圓圈、橢圓、長(zhǎng)方形、三角形、搗洞或?qū)印?歲～4歲，依形狀分類，深度知覺(jué)較好，畫(huà)長(zhǎng)線、十字及其他許多形狀。4歲～5歲，眼